熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。
组词识记：见──再见、看见、见面。
找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示）
有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。
（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。
《阳光》
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，
◇“间”与“问”字形相近，可以比较识记；或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。
◇“彳”是新学的偏旁，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。
◇“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。
◇“本、平、书”三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。写“平”字时，注意第一笔横短，第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
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【学习要点】认识两个偏旁“犭”和“宀”。
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音。
《比尾巴》
谁的尾巴长？谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？
二人从，三人众。
《我多想去看看》
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城，有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，
我多想去看看，我多想看看。
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【学习重点】
(1) “诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。
(2)联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。
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关心他人是中华传统美德，课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
【学习重点】“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时，尽量启发学生互相发现错误，互相纠正。
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“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔细观察，就会有新的发现。
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看 。
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本课12个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。
课文中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形。
“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系，可以
用加一加或减一减的方法记忆字形。
在书写“云、公、车”三个字时要注意字的书写笔顺，这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”的开口度要适中；“车”的最后一笔是“丨”，要写在竖中线上。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
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本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
【学习重点】
(1)本课生字中，“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“ｉ”。
【学习要点】
“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。
①形象识记：“叶”。
②加一加：禾＋火＝秋 月＋土＝肚。
小小竹排画中游
小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，
禾苗绿油油。
江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
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课文描绘了在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，【学习要点】“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。
《自己去吧》
小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。
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故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
【学习重点】生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声
认识 “氵纟”偏旁。
“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
✔口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
✔日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。
(2)熟字加偏旁：青--清、口--问
熟字换偏旁：菜—彩 漂—飘
熟字换部件：穿—空
(3) “数、点、落、答”等字适宜整体识记
“方、半、巴”三个字都是独体字。注意这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短，把字写匀称。
✔方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。
✔中：最后一笔竖要写在竖中线上。
《哪座房子最漂亮》
一座房，两座房，
青青的瓦，白白的墙，
宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后树成行。
哪座房子最漂亮？
要数我们的小学堂。
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【学习要点】“哪、座、青、窗”几个字不容易读准确，要重点指导。“门”读第二声，“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。
✔半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
✔巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。
《平平搭积木》
平平搭积木，
搭了四间房子。
平平，平平，
这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
平平，平平
还有一间呢？
还有一间啊，
给没有房子的人住。
平平还要搭
很多很多的房子，给大家住。
(3)要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。
《雨点儿》
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
【学习要点】认识“辶、忄”两个偏旁。知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
（1）初读课文时，可以一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。本课11个生字中，“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“近、春、人”是前鼻音，“听、声、惊”是后鼻音，“远、无”是整体认读音节。
（2）偏旁归类。如，“远、近、还”都有“辶”。
了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。
✔子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。
✔门：提醒学生要先写点。
✔月：第一笔是竖撇。
《爷爷和小树》
我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。
《一次比一次有进步》
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”
燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！” 燕子妈妈点点头，说：“很好可是你能不能再去仔细看看，他们还有什么不一样？”小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
在自选商场买东西真方便。
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《菜园里》
茄子 辣椒 黄瓜
豆角 萝卜 南瓜
白菜 卷心菜 西红柿
豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。
茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。
辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。
红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
.ห้องสมุดไป่ตู้
《日月明》
日月明，鱼羊鲜，
小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，
人木休，手目看。
二木林，三木森，
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【学习要点】本课的生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“ｈｕｏ”，不要读成“ｈé”。
✔不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。
✔开：第三笔是“竖撇”。
✔四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。
如，“天”变成“无”，“入”变成“人”，“听”变成“近”。