教学重点：了解镜子折射成像原理。
教学难点：制作万花筒
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
一、课堂导入
谈话：镜子是我们生活、工作中不可或缺的物品之一。上节课中，我们知道了镜子的产生、发明过程，镜子的成像原理，及其分类。今天我们继续上节课的内容，继续深入探究镜子的世界。
二、玩镜子
1、你照过镜子吗？在有一面镜子的情况下，你从镜子中能看到几个自己？
2、
3、转动你的万花筒
学生与老师一起动手操作，制作万花筒。
学生展示
四、总结延伸，活动拓展
1、生活中那些地方应用了镜子。
播放生活图片
2、谈话：这节课你有什么收获？
大胆说出来
七、板书设计
10.玩镜子
玩镜子看到（）个
反射作用
制作万花筒
与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。
《镜子的世界》教学设计
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、引发学生对镜子游戏的探索兴趣，在探索的过程中引导学生总结镜子折射影像原理。
2、学生能在老师的指导下制作万花筒，在探索的基础上感受制作万花筒兴趣，获得成功体验。
3、培养学生细致观察能力、动手Βιβλιοθήκη 力和合作能力。二、教学重难点
1、作者：蒋志华《市场调查与预测》，中国统计出版社2002年8月§11-2市场调查分析书面报告
（五）DIY手工艺品的“价格弹性化”
除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。
《镜子的世界》教学设计
———地方《人与自然》
长征小学
徐雪
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。
2、你大部分的零用钱用于何处？
在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。这对于开设饰品市场是很有利的。女生成为消费人群的主体。
2、如果是两面镜子呢？请大胆猜测一下吧！
3、你们的猜测是否正确呢？请按老师的提示摆放镜子，认真观察
4、你发现了什么？
5、为什么会这样？
学生回答：1个自己
学生回答、猜测
学生以小组形式按提示，动手操作演示。
学生汇报
学生回答：因为镜子的反射作用
三、动手操作
1、我们就利用镜子的反射作用，制作一件玩具《万花筒》，讲解制作方法。
年轻有活力是我们最大的本钱。我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。
据了解，百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品价格相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。