第一节温度与温度计
教学目标
知识与技能
1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：
1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

情感、态度、价值观：
理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

教学重点：摄氏温度的读与写。

教学难点：识读零下温度。

材料：温度计毛巾水杯
教学流程
一、比较水的温度
1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？
2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。

板书：温度讲述：我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。

3、师：我们再来感知一下，冬天冷，夏天热。

那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？
二、观察温度计
1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。

观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。

如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。

3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。

4、汇报交流。

①、温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。

②、玻璃管上有数字、刻度、单位。

符号℃表示摄氏度，表示这是一支摄氏温度计。

（随机学习摄氏度的读法与写法）③、每小格刻度表示1摄氏度……
5、探究小实验：刚才同学们很仔细，有了很多发现，那么还想不想在研究一下温度计啊？老师给你出个主意，请同学们用双手捂住温度计中的的玻璃泡，看看有什么新发现？用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。

放开手等一会儿再观察。

汇报交流。

（手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。

）
6、读出温度计指示的温度现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。

三、摄氏温度的读和写
1、师:温度计上，你会读吗？请同学们读下这些温度计的读数。

学生试读
2、师：这些读数怎么读，怎么写例：写做—10℃，读作：零下10摄氏度
学生读一读，写一写。

师：我们再来试一下，出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。

同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。

四、课堂练习
五、小结
通过这节课，你有什么收获吗？
第一节温度与温度计（习题课）
教学目标：
巩固知识点，加深对温度概念的理解，能正确读数。

重点：对作业中错题的辨析，易错点的强调。

教学过程
一、思考：
（1）体温计每一小格表示多少？
（2）实验用温度计和体温计的构造上有什么区别？
（3）使用体温计时为什么可以离开身体后再进行读数？
二、测量热水的温度：
1.观察水银温度计和酒精温度计的最高温度,最低温度和最小刻度，填在练习单上。

2.请同学们用水银温度计测出烧杯中热水的温度。

三、填空：。

反思；。