《美国》教学设计
【教材分析】
本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。

《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。

本章的主题是西半球的国家。

西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。

美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。

是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。

学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。

【学情分析】
初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。

在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。

初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。

若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。

所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。

【课程标准】
1．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

2．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

【教学目标】
1．运用美国农业带分布图，说出农业带的名称、位置，并能举例分析美国如何因地制宜的发展农业。

2．根据地图和图文资料，知道美国三大工业区分布及其发展条件，能说出美国高新技术产业对美国经济发展的作用。

【教学重难点】
美国主要农业区分布，工业的地区分布及主要工业城市，理解高新技术产业
对美国经济的推动作用。

【教学方法】
自主学习法、合作探究法、读图分析法、讲授法、讨论法等。

【教学过程】
导入新课：图片导入的形式，以美国标志性建筑之一自由女神像为引入对象，让学生了解自由女神像的来龙去脉，激起学生的学习兴趣之后，接下来，教师展示出美国的几个主要特征：比较年轻的、世界上资本主义最发达的国家；输出工农业产品数量最多、产值最大的国家；世界科技水平最高、实力最强的国家。

以此引入美国的学习内容。

任务1 运用美国农业带分布图，说出农业带的名称、位置，并能举例分析美国如何因地制宜的发展农业。

首先，教师设置本节课的学习情境，以去美国考察回家乡创业作为学习情境，将美国知识的学习设置为锁定位置（美国的位置）-感受文化（民族大熔炉）-考查农业（专业化的农业）-考查工业（工业发达的国家）-成果汇报等模块，以考察的形式将本节课的探究学习以一条线串联起来，在激发学生学习兴趣的同时，让学生的学习激情时刻保持。

首先，我们进入美国来考察美国的农业，我们知道，美国是世界农业强国，接下来，我们来分析一下美国的农业发展具有哪些优越的自然条件，首先，美国领土幅员辽阔，仅次于俄罗斯、加拿大、中国，排名第四。

其次，美国具有优越的气候条件，教师分别展示出美国气候分布图及降水量分布特征图，探究美国的光热条件。

从以上两幅图中可以看出，在美国本土绝大部分位于温带，光热条件优越，气候温暖湿润。

接下来，老师引导学生学习美国的地形条件，在探究地形条件的环节以学生自主探究为主，让学生在美国地形图中，分别找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，并归纳出美国地形的分布特点。

学生找出美国的主要地形区，通过查阅资料，分别展示各地形区的主要特点，最后，由教师引导，学生总结出美国地形区的分布特点。

呈南北纵列分布，平原面积占全国总面积一半以上。

耕地广大，约占世界耕地面积的10%。

接下来，教师首先让学生在美国地形图中找出密西西比河及五大湖。

通过查阅资料归纳美国发展农业的水源条件。

密西西比河是世界第四长河，长度仅次于非洲的尼罗河、南美洲的亚马孙河和中国的长江。

五大湖是世界最大的淡水湖群。

各湖湖水有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。

其中，苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。

最后，教师总结出美国农业发展的优势条件，地形：平原面积占国土面积的
55%，人均耕地是中国的9倍。

气候：美国本土为温带和亚热带气候。

大部分地区雨量充沛，分布均匀。

河流：密西西比河和五大湖为灌溉提供良好条件。

下面，我们进入考察美国农业的第二个环节，美国农业的生产特点。

首先是地区生产的专业化。

老师展示出美国本土农业带的分布图，让学生找出在美国主要的农业带。

通过共同探究活动，让学生了解美国地区生产的专业化。

1.结合教材79页图中A、B两项注释，归纳影响玉米带和乳畜带的主要原因。

玉米带的形成与热量（温带）、地形（平原）、土壤（肥沃）、气温（春夏气温高）等有关。

乳畜带的形成与纬度位置（偏北）、气候（冷湿）、工业（制造业发达）、市场（人口、城市密集）、需求量大等有关。

2.参照教材79页图中A、B、E三项描述，完成图中C、D的注释。

畜牧和灌溉农业区：这里地形多高原、高山，土壤肥力较低，地势起伏大，降水较少。

亚热带作物带：这里地处墨西哥湾沿岸，纬度较低，地势平坦，水热充足。

第二个热点：高度机械化。

此环节，教师通过展示图片以及拓展故事：美国农民布莱恩的一天。

让学生深刻感受美国农业生产的高度机械化。

任务2 根据地图和图文资料，知道美国三大工业区分布及其发展条件，能说出美国高新技术产业对美国经济发展的作用。

考察完了美国的农业，了解了美国地区的专业化，接下来，我们来考察美国的工业。

首先，教师展示出几幅美国发达工业的相关图片，美国发达的工业体现在各个方面，比如军事工业、尖端技术领域、能源、钢铁、机械等。

教师通过展示美国工业区的分布图，让学生初步感受美国三大工业区的分布特征。

接下来，教师通过在美国主要的工业区和工业城市分布图上标出工业区中主要的工业城市，并通过图片进行展示，用趣味的形式让学生感受主要工业城市的主要工业部门。

三大工业的特点。

接下来，进入共同探究环节，来认识美国发展高新技术产业的意义。

1.信息技术产业是美国对经济发展贡献最大的高新技术产业。

阅读教材81
页图，概括美国信息技术产业对经济发展的主要促进作用。

高新技术产业成为美国的支柱产业，增加了就业机会，应用广泛，推动其他
产业发展等。

2.阅读教材81页活动题2中的材料，谈谈你对高新技术产品价值的认识。

经济效益：出口高新技术产品，价格高，经济效益高。

社会效益：信息技术产业、生物技术产业、新材料技术产业等高新技术产业，
对环境污染小，对改善环境有益。

【课堂小结】。