激励学生深度参与
ü 明确指导学生如何思考，自己思考 ü 鼓励学生进行大量的讨论 ü 让学生将所学的内容联系起来 ü 鼓励学生不断追求更高的目标 ü 设计学习的步骤—组织基于综合学习或探究学习 ü 培养分析、评价和创新的能力
4 平台对翻转课堂的支撑作用
平台对翻转课堂的支撑作用
学生管理、资 源管理、作业 分组 管理、答疑
查阅其他在线资源和信息
在线讨论
知识获取
课堂教学任务的转变
教学观：以学生为中心
了解学生的差异 顺应学生的差异
你们的观点?
转变教与学方式 促进深层次学习
以学生为中心的课堂
q 学校和教师具有开放的教育理念 q 学习环境能够提供引起学生的兴趣，激发学生的动机 q 为学生的自主学习、协作学习提供资源或者工具 q 综合运用多种教学策略，教学活动要充分符合学生的
应用与创新 真实问题的解决
模拟
练习
解惑与训练
复杂实验
博客 电子档案袋
传统课堂的主要活动
集体讨论 答疑解惑
集体讲解
课堂练习
微信
反思与评价
自我评价
验证性实验
考试
知识获取
应用与创新 真实问题的解决
模拟
练习
解惑与训练
实验
博客 电子档案袋
翻转课堂的主要活动
补充讲解 答疑解惑
自主学习
课前练习
微信
反思与评价
考试
高
有利于高阶目标的实现
布鲁姆目认知目标分层
高
认 知 参 与 度
低
允许学生不同步调
培养学生的自主学习能力
Personalised mobile tools
Learner-selected peer network
Personalised resource archives
Learner-selected mentors
Zeno’s dichoto my parado x
可汗学院：衣帽间里的教育革命
距离的消失
• telecommunications • Satellites • Wireless • Internet
Atlas of Cyberspaces
革命性的变革正在发生
知识产生 知识获取 知识传播 知识评判标准
背景， 兴趣和需求 q 激励并支持学生体验、深度思考和运用所学的东西 q 课堂教学过程中利用各种方式评价学生的学习情况，
并为改进学生的学习提供具体和鼓励性的帮助 q 将学习与课堂外的各种社区和实践生活紧密相连
学习环境的变化
网络学习平台 以学生为中心的教室
备课的转变：设计
设计学习活动
学习评价方法的变化
我们是在测量我们所重视的东西， 还是我们重视的是我们所能测量的？
并非所有有价值的东西都能够被量化， 也并非所有能够被量化的东西都有价值！
教学评价的新方法
基于量规的同伴评价 基于大数据的过程评价
2 翻转课堂的教学意义
提高学习结果的保持率
低 演讲
阅读
认
视听结合
知
参
示范
与
度
小组讨论
实际操作
向他人讲解
交互充分 技术无形
未来的课堂
目标提升 活动丰富
学习主动
内容生成
您准备好了吗？
创新人才培养呼唤教学变革 “ 式 信式 将息如来剥来“果技教教夺如术我育育他果们，现现们我也仍在在的们不然的的明仍能用学学天然昨培生”生用天养，，昨的拔即那天尖使教么的创应学我方新用模们 --人杜才威”（John Dewey）
基本素养 高阶能力结构高模阶型能力模型
翻转课堂的概念由来
2007年，美国科罗拉多州 WoodlandPark High School 的化 学老师 Jonathan Bergmann and Aaron Sams 在课堂中采用“翻转课 堂式”教学模式，并推动这个模式在 美国中小学教育中的使用
1 翻转课堂的本质特点
-----《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》
我国教育信息化的发展
1 起步
2 应用
3 融合
3 创新
我国教育信息化已基本度过起 步阶段，进入应用、融合阶段， 个别领域出现创新现象
APP：丰富的移动应用
微信：通讯方式的变革
TED-ED：重用亿万视频资源
COSTS
渐进的曲线
技术是改变世界的重要力量
技术的发展决定了教育的变革
原始的 个别教育
个性化 农耕教育
班级授课式 规模化教育
灵活、多样、开放、终身 的个性化教育
农业社会
第一次工业革命
第二次工业革命
第三次工业革命
——周洪宇，中国教育报，2014/05/02
教育变革的必然
“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以 高度重视。”
正在发生
普遍化的知识 中立化的知识 分科化的知识 累积性的知识
知识霸权被解构
现代知识观
境域化的知识 价值化的知识 综合化的知识 批判性的知识
高阶能力结构模型
创新
问题 求解
信息 素养
学习 能力
决策 团队 协作
自我 管理
批判 性思
维
差异 理解
可持续 发展
3 翻转课堂的教学策略
翻转课堂的关键教学环节
整合 学习资源、认知工具 设计 课下学生自主学习的任务和步骤
合作学习的教学策略
小组切块分割策略
问题驱动的合作探究 协同创作策略
促进交流与分享的策略
辩论
组内汇报与讨论
促进反思的教学策略
发散思维培养的策略
头脑风暴法
多顶帽子法
教学评价策略
基于量规的同伴评价 基于大数据的过程评价
学习过程的 大数据
学习分析工具
成果呈现 自我反思
Blog
管理 工具
记录 工具
反思 工具
平台
认知 交互 工具 工具
情境 工具
创设情境 支持“做 中学”
虚拟试验
自主探究工具 Webquest
支持协作学习 微信
传统课堂 • 传授 • 圣人 • 简单问题 • 依赖 • 竞争 • 获得知识
课堂变革的趋势
翻转课堂 • 建构 • 帮助者 • 复杂问题 • 自主 • 竞争与合作 • 学会如何学习
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我们的目标
让我们共同努力给学生创设一个全 新的课堂 ! 让课堂成为学生发现自我、反思自 我、超越自我的快乐世界！