青岛版小学科学《摆的秘密》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标：知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不
同的摆，摆动的快慢与摆锤轻重、摆幅大小无关，与摆线的长短有关，
摆线长，摆动慢，摆线短，摆动快。
2、过程与方法目标：明确科学探究的一般步骤包括提出问题、
猜想假设、设计实验、动手操作、交流汇报、得出结论等环节。
3、情感态度和价值观目标：培养学生细致观察、缜密思考、
严谨实验的科学态度；培养学生注重建立融洽人际关系、注重加
强团队合作交流的态度。
二、教学重点、难点
教学重点：同一个摆，摆动的快慢是一定的。摆摆动的快慢与摆
幅的大小、摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢；
摆线短，摆动快。
教学难点：学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。
三、课前准备
铁架台、线、钩码、小药瓶、水、烧杯、螺丝帽、橡皮泥、秒表，
分组实验记录单。
四、教学方法
引导法：引导法是课堂教学的基本方法，在课堂中，引导是一种自
由自在，自觉自为的师生关系。学生是学习的主体，教师是学生活动
的组织者和引导者。教师在教学过程中对孩子们适时地引导，打开学
生的思维，可以激发学生的求知欲望，提高学生探究的乐趣，同时增
强学生的探究能力。
小组合作探究法：小组合作探究法是科学教学中最常用的一种教学
方法，小组合作探究不仅可以让小组成员之间各抒己见，集思广益，
还可以培养学生的组织能力，拓宽学生的学习空间，更可以培养孩子
们的团结协作精神，增进孩子们之间的友谊，提高学生的人际交往能
力。
五、教学过程
（一）导入新课
1、给同学们播放一部分关于倒霉熊的视频。让同学们提取有价值的
信息。
小企鹅在秋千上摆来摆去
2、像秋千这样摆来摆去的运动我们叫做摆动，摆动是生活中一种常
见的运动。举出生活中摆动的例子。多媒体出示钟表的摆锤、海盗船、
灯摆等图片 。
3、教师讲述伽利略的故事。大约四百多年前，意大利有一位科学家，
名叫伽利略。有一天他在一个大厅里看见一盏吊灯在风的吹动下不停
的摆动。这件事引起了他的兴趣，于是他用右手按住自己左手的脉搏，
计算吊灯摆动一个来回的时间，观察吊灯的摆动有什么规律。结果他
发现了其中的秘密。
伽利略究竟从灯的摆动中发现了什么秘密？这一节课我们走进
十一课——摆的秘密。
教师板书课题：摆的秘密
（二）探究新知
1、认识摆的基本结构。
同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？
秋千是生活中一个典型的摆，像秋千的底座我们称之为摆的摆锤，
秋千的绳子就是摆的摆线。
多媒体出示摆的结构图，帮助学生认识摆的结
构。

2、制作摆
（1）知道了摆的组成，以小组为单位自由选择教师准备的实验器
材制作一个摆，然后让同学们把自己做的摆给大家展示一下。
（2）想办法让摆摆动起来，引出摆幅，摆幅有大有小。教师给同
学们演示摆摆动，提醒大家可能错误操作。
（3）摆动一次 摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。
3、认识同一个摆摆动的快慢是一定的
同学们想不想让自己的摆摆起来，老师给同学们计时，同学们数一数
你的摆10秒钟摆多少次，做两次实验，第一次摆幅小一点，第二次
摆幅大一些。汇报结果，分析数据，得出结论。
板书：同一个摆摆动的快慢是一定的
4、探究摆摆动的快慢和什么因素有关
（1）积极的提问 同学们进一步的分析一下前面的实验数据，你们
有什么疑问吗？
(2)大胆的猜想假设 摆线的长短 （？）
摆锤的轻重 （？）
摆幅的大小（无关）通过刚才的实验得出
接下来我们只需要研究摆摆动快慢和摆锤轻重、摆线长短的关系，
要研究摆摆动快慢和这两个因素的关系，我们要做两组实验，设计两
组实验方案，同学们根据老师给你们准备的实验器材想一下你想怎样
去研究。
（3）设计实验方案
同学们以小组为单位讨论，设计实验方案。
1、 摆锤一定时，改变摆线长度三次，测一下10秒钟摆分别摆动多
少次。
2、 摆线一定时，改变摆锤重量三次，测一下10秒钟摆分别摆动多
少次。
利用对媒体出示实验注意事项：
1.小组分工明确：一名同学掌握摆锤，一名同学计时，一名同学数
数，一名同学记录。
2.摆线的上端一定要固定好，做实验时一名同学要稍微按一下铁架
台。
3.注意安全。
（4）动手合作实验
以小组为单位，分工合作，动手实验，教师巡视指导。
（5）交流汇报 得出结论
现在各小组都探究到了结论，那个小组愿意展示一下你们的探究
成果，让大家一起分享呢？
结论：摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关，与摆线的
长短有关，摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快。
（三）科学与生活
科学来源于生活，又服务于生活，我们利用这节课学到的知识去解
决一下生活的问题。
1.小刚的学校有个大摆钟，长长的摆线下有个金灿灿的摆锤。可最近
小刚发现摆钟走的不准了，如果走快了，怎么办？如果走慢了，怎么
办？
2.摆的快慢由摆线的长短决定，你能做一个一分钟摆动五十次的摆
吗？
3.摆为什么能长时间不停的摆动？过一段时间，为什么会慢慢的停下
来呢？
4.小英和小明一起荡秋千。他们两个的秋千离地面高度相同，两个人
的体重也是一样的，不同的是小英的秋千摆的大一些，小明的秋千摆
的小。小英的秋千会不会比小明摆得慢？
5.小华和小明一起荡秋千。他们两个的秋千离地面高度相同，秋千摆
动的幅度也是一样的，不同的是小明比小华重量轻。小明的秋千会不
会比小华摆得慢？
6.小丽和小红一起荡秋千。两个人的体重是一样的，秋千摆动的幅度
也是一样的，不同的是小红的秋千短一些，他们荡秋千会出现什么情
况呢？为什么？
（四）谈谈我的收获
让同学们说说这节课的收获，学到了哪些知识
（五）拓展活动
用一根一米左右的细绳悬吊一个沙漏，上端固定在葡萄架或树上。
拉动沙漏，在略低于上端悬吊点的位置放手，观察沙迹。看有何发现？
六、板书设计
摆的秘密

一、摆的构成 摆线 摆锤
二、摆的秘密
同一个摆摆动的快慢是一定的。
摆幅大小（无关）
摆摆动的快慢与 摆锤轻重 （无关）
摆线长短 （有关） 摆线长，摆动慢； 摆
线短，摆动快