《瑶族舞曲》教案
教学目标
1.
能听辨出乐曲《瑶族舞曲》三个部分速度和咅乐情绪的不同。
2.
能熟记《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器伴奏。
教学内容

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
教学重、难点
1.
能听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同。
2.
能熟记《瑶族舞曲》的主要主题。

教材分析
管弦乐合奏《瑶族舞曲》，这是一首儿乎家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民 欢庆
节日的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部（第一部分），第一 主题优美
抒情，來自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》（课本中A段旋律），描绘了姑娘们婀娜多 姿的舞态，第
二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密（课本中B段旋律）， 音乐情绪起了变化，
更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部（即 第二部分）出现了三拍子
的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。
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再现部（即笫三部分）再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱, 气
氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。
教学过程
一、导入
师：上节课我们学习了欢快的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》，今天我们--起来欣赏一首由瑶 族民
歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的管弦斥曲《瑶族舞曲》，感受一下瑶族的音斥风格。
二、 欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
1.
初听乐曲《瑶族舞曲》，谈感受。
师：《瑶族舞曲》描写了节口之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
2.
走进瑶族。
（1）
这么美的音乐展现的是怎样的一个民族呢？让我们一起来走进瑶族。请学生说说他们 收
集的资料，引导学生从居住的地区、风土人情等方面作简单的交流。
（2）
欣赏瑶族视频，学生的交流进行配合，增加学生对瑶族的熟悉和了解。
3. 熟悉主题。（主题A图片、主题B
图片）
（1）
用听唱与视唱结合的方法学唱主题。
（2）
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（3）
有口风琴的学校，教师可以利用口风琴带领学生自主学习。
（4） 用主题A
做声势练习。
① 引导学生仔细观察课本上的图示：•跺脚、△捻指、X拍手、~~摇手。
② 先随咅乐练前8小节，用跺脚（左脚）和拍手两个动作。
③ 练习后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手， 使手
铃发岀清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其屮 摇手耍
持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。
4.
分段欣赏。
（1）
欣赏《瑶族舞曲》第一部分。
请学生静静欣赏斥曲的第一部分，提示两个不同主题的进入，A主题出现时可随音乐模唱。
（2）
欣赏《瑶族舞曲》第二部分。
这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍，旋律安宁、深情委婉，与瑶族特有的柔
美舞姿结合起來，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。
（3）
欣赏《瑶族舞曲》第三部分。
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快, 力度
更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
三、 完整听赏（听音乐填空）
教师可用指挥的方式提示学生注意音乐•情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚
至轻声哼唱。也可加入课堂打击乐器。如部分学生演奏口风琴，部分学生用打击乐器伴奏, 部分
学生做声势，气氛一定很热闹。
四、课堂小结
这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美 的
主题将永远留在同学们的脑海之中。