教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲
教学过程
一、情境导入
师：同学们好，欢迎来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演，大家就叫我邢导吧！同学们你们喜欢京剧吗？现在我们即将上演的现代京剧《我是中国人》的主演还在招聘中，你们有兴趣来应聘吗？好的，我们先来看看我的招聘启事吧。（课件展示文字）
招聘启事

测测你们的耳朵灵不灵
661 65 ︳60 0 ︳335 32︳ 30 0︳
师：上 课 了！ 生：坐 正 了！
3 32 13 ︳2 16 ︳ 6 5 61︳200‖
师：同学 们 好 呀！生：老师 您 好！
上课坐姿，发声位置
先来体会一下什么是现代京剧
板书设计
红脸：表示忠勇正直，如关羽。
学情分析
学生对京剧的了解通过渐渐的加深，经过课前的自制脸谱，本班大家部分学生了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。
教学目标
1、能用感情演唱《我是中国人》；
2、能够体会戏歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。
教学重点和难点
教学重点：学唱《我是中国人》
2、学唱歌曲
（1）按节奏读歌词
（2）师弹琴单句学唱歌曲
（3）处理节奏、节拍和颤音记号
（4）师生接唱歌曲
（5）生随伴奏演唱一遍歌曲
（6）找生随音乐表演歌曲
（二）巩固训练
师：好，歌曲我们都排练完了，下面我要开始正式选聘演员了，首先我先来测试一下你们对歌曲掌握的如何？生随伴奏把歌曲有感情的演唱一遍，然后找三组同学上来分别表演，看哪组表演的最出色，其他同学用打击乐器伴奏，最后选评，老师只有一个金色皇冠，该给谁呢？师讲解歌曲中“讲文明”还包括互相谦让，让同学们应用到实际中来。
基本信息
课题
人教版小学五年级音乐《我是中国人》
作者及工作单位
平小学
教材分析
歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学反思
课堂是动态构建的过程，有如约而至的共鸣，也有不曾预约的精彩。一旦教学出现意外，教师要有课堂机智，根据自己的教学经验作出及时的调整。在本课的教学过程中，曾遭遇多媒体出现故障。这个课堂上的意外让任老师慌了阵脚，她原本有序的教学计划被打乱。其实，作为京剧教学，古老而传统的教学方法就是“口耳相授”。多媒体在本课的教学中并非必不可少，教师在没有多媒体的情况下，可充分发挥京剧伴奏乐器“弹板、单皮鼓”的作用，让京剧教学回归原生态的课堂环境。当然，这就要求音乐教师具有深厚的京剧范唱和表演的功底，同时要有广博的专业学识，才能让朴素的课堂焕发生机。
（一）师生合作学习新歌，学生展示教师精讲点拨
1、讲读招聘启事
师：邢导希望在你们班能找到合适的主演者
（1）下面我先来测测你们的耳朵灵不灵
出示幻灯片（师生问好，测测你们的小耳朵）
661 65 ︳60 0 ︳335 32︳ 30 0︳
师：上 课 了！ 生：坐 正 了！
3 32 13 ︳2 16 ︳ 6 5 61︳200‖
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
学生学习活动评价设计
学生对具有京韵风格的戏歌掌握得不错。能跟着教师的表演富有表情的演唱。
本课的学习让学生通过认识脸谱、演奏锣鼓经、欣赏京剧唱段以及学唱极具京韵风格的歌曲等方面亲身体验和感受京剧音乐风格和韵味，极大的激发了学生对中国民族民间音乐的热爱。
因编排现代京剧《我是中国人》需要招聘主演，小演员的基本要求如下:
(1)态度端正、学唱认真，上课遵守纪律
(2)歌曲演唱要有感情，声音洪亮
(3)歌声具有表现力，活泼开朗
(4)发挥你的创造才能，用其他方式表达歌曲的含义，做一名全能的小演员
能达到以上要求者，就可来我组应聘。被录用者将颁发金色皇冠。
二、课内探究
师：同学 们 好 呀！生：老师 您 好！
（要求上课坐姿，发声位置）
（2）在学习《我是中国人》之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来（播放现代京剧选段的幻灯片）
（3）我们欣赏了一段韵味十足的现代京剧选段，紧接着我们一起来听一听作为一个中国人我们要怎样做呢？（出示歌谱，播放范唱）