2019年最新人教版一年级下册语文精品教案全集学科：；任课班级：；任课教师：；2019年月日人教版一年级下册语文目录识字11.柳树醒了…………………………………………………….2.春雨的色彩…………………………………………………….3.邓小平爷爷植树…………………………………………………….4.古诗两首…………………………………………………….春晓…………………………………………………….村居…………………………………………………….识字25.看电视…………………………………………………….6.胖乎乎的小手…………………………………………………….7.棉鞋里的阳光…………………………………………………….8.月亮的心愿…………………………………………………….识字39.两只鸟蛋…………………………………………………….10.松鼠和松果…………………………………………………….11.美丽的小路…………………………………………………….12.失物招领…………………………………………………….识字413.古诗两首…………………………………………………….所见…………………………………………………….小池…………………………………………………….14.荷叶圆圆15.夏夜多美16.要下雨了17.小壁虎借尾巴识字518.四个太阳…………………………………………………….19.乌鸦喝水…………………………………………………….20.司马光…………………………………………………….21.称象…………………………………………………….识字622.吃水不忘挖井人…………………………………………………….23.王二小…………………………………………………….24.画家乡…………………………………………………….25.快乐的节日…………………………………………………….识字726.小白兔和小灰兔…………………………………………………….27.两只小狮子…………………………………………………….28.小伙伴…………………………………………………….29.手捧花盆的孩子…………………………………………………….识字830.棉花姑娘…………………………………………………….31.地球爷爷的手32.兰兰过桥…………………………………………………….33.火车的故事…………………………………………………….34.小蝌蚪找妈妈…………………………………………………….识字 1教材分析《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。

8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。

8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

教学目标1.观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

2．读准字音，理解字义，认识"万、复"等13个生字,认识“欠字旁”。

认清字型，正确书写"万、丁"等5个字。

3.通过本课学习，能主动积累有关春天的词语。

了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

4.朗读词串，积累词汇。

留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点、难点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

1 柳树醒了教材分析《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。

课文的题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣，引起读者无尽的遐思。

全诗有鲜明的形象性，赋予了春雷春风春雨等生命，符合儿童以形象思维为主的特点。

作者采用拟人的手法写出了柳树在春天的生长过程，富有情趣。

在生动形象的描写中渗透了春天与柳树的有关知识，润物细无声。

最后一节诗，将孩子们溶入诗一般的春天，与柳树同成长。

全诗语言优美，韵律流畅，十分适合学生朗读。

本课需要认读的8个生字，字形都比较复杂，但大部分与日常生活联系紧密，认读的障碍不大。

柳树在春天的生长过程，学生十分熟悉，但难免会熟视无睹。

而作者用诗的语言，让柳树的生长如童话般生动有趣，学生读了自然会爱不释手。

教学目标1.认识“雷、醒”等8个生字，认识“雨字旁”和“车字旁”。

会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。

能通过朗读感悟春天时柳树的美。

3.能发现春天里事物的变化。

教学重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。

教学难点：书写合体字。

课前准备：多媒体课件、生字卡、词卡设计者：李咏之胡灵巧2 春雨的色彩教材简析：《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。

全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。

文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。

学习目标：1.认识“线、论”等11个生字，认识“又字旁”。

会写“红、绿”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3.喜爱春天，有主动积累词语的意识。

教学重点、难点：1.识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文，感受春天。

教学准备：1.学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2.有条件的可用多媒体课件。

（1）下春雨的情景图（或flash）。

（2）第一段话。

（3）生字（带拼音，去拼音）。

（4）《小雨沙沙》音乐。

（5）2-5小节每节课文一张。

（6）句式：春雨是（），你瞧，春雨落在（），（）就（）了。

（7）春雨姐姐的话：亲爱的小朋友，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。

3.生字卡。

设计者：董赛琴3 邓小平爷爷植树教材分析本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

学习目标1．认识13个生字，认识“立字旁”。

会写6个字。

2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点：认读生字和朗读课文。

教学难点：识记生字。

教学准备：课前了解邓小平爷爷的有关事迹。

教学时间：2课时实验小学刘晓花4 古诗两首教材分析《春晓》和《村居》是两首描写春天的古诗，比较熟悉。

尤其是《春晓》，很多孩子都会背诵，孩子们借助课文插图，易于理解诗意。

这两首诗中，教师要重点引导学生理解“不觉晓、闻啼鸟、拂、醉、春烟、纸鸢”等词语，帮助学生理解诗句。

两首诗都很有韵味适合孩子们诵读，课堂上，要把诵读贯穿始终。

教学目标1．运用加一加、减一减等识字方法认识“古、诗”等生字，认识“夂、酉”字旁，工整地书写“古、声”等6个生字。

2.通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。

3.能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。

教学重点：1.掌握会写字的音、形、义。

2.朗读并背诵古诗。

教学难点：了解古诗的意思，感受春天的美好。

课前准备：生字词语卡片课文插图设计者：王银亚语文园地一教材分析语文学习园地一中，引导学生自主发现识字方法，巩固生字。

积累描写春天的四字词语。

积累句子，进一步体会春天万物生长的现象。

“我会读”，内容是一篇以时间为序，描写小山村里的果树给村子带来的美丽，短文语言简短，通俗易懂，又富有“美景”，教学时应设计多层次的朗读，让学生在不同要求、不同形式的朗读中感悟文章内容。

在语言感悟中，让学生掌握“什么怎么样了，什么也怎么样了。

”的句式。

本次口语交际的话题围绕着“春天”这个主题进行。

教师要创设情景，让学生把找到的春天说出来，然后能把自己画中的春天有序、有重点的介绍。

培养响亮、清楚地表达习惯和专心聆听的习惯。

学习目标1.引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字,认识“车字旁、钅字旁”。

2.正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3.正确地读写句子。

4.熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

5.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。

说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。

教学重点积累句子，巩固生字，创设情景进行口语交际。

教学难点能比较清楚地表达。

教具准备：字词卡片，春天公园图、田野图和学生画好春天的画。

设计者：王银亚识字 2教材分析本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。

这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。

文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。

老师在学生熟读课文、熟记生字的基础上，引导学生理解课文内容上，感悟爱长辈、爱家庭。

教学目标1.逐步培养自主识字的能力，认识14个生字，认识“石字旁”，学会写6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，会背诵。

3. 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

4. 积累词汇，丰富语言。

教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

课前准备：《我爱我家》音乐设计者：陆一致5 看电视教材分析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情和尊老爱幼的好风尚融为一体。

语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。

作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。

体现了家庭成员之间的相互关爱之情。

教学目标1. 认识“全”、“奇”等14个生字，认识新偏旁“ㄗ、冖”，会写“爸”、“全”等6个字；2. 正确、流利的朗读课文；3. 体会家庭成员之间的亲情，知道大家在生活中应该相互的关爱。

教学重点：朗读课文，体会亲情教学难点：体会亲情设计者：陆盛6 胖乎乎的小手教材分析爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能替爸爸拿拖鞋，能帮妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂、月、贝、巾”。