一、复习导入
师：这节课我们继续学习第30课《西门豹》，齐读课题。

（生齐读）
师：上节课我们给课文取了三个小标题，谁还记得？
（生回答，师板书）
师：当初西门豹刚来到邺这个地方，那是一篇怎样的景象？
生：田地荒芜，人烟稀少。

（出示）
师：造成这样的原因是什么呢？谁来用一个词概括地说一下。

生：天灾人祸
师：天灾和人祸各指什么呢？
生：河伯娶媳妇给闹的，夏天雨水少，年年闹旱灾。

（出示句子）
过渡：西门豹已经知道了原因，可他说了什么？（出示读）
师：西门豹是去接新娘吗？（不是）那他的目的是什么？带着问题看一段视频生：是为了救新娘。

生：是为了惩治贪官。

2、学习第10段
师：送新娘的日子到，我们一起去看下那热闹的场面。

（出示文段，齐读）师：漳河边上有哪些人？
生自由回答。

师：文章是怎么描写这些人的？
生回答
师：通过这里你明白了什么？
生：巫婆很怕西门豹
师：这我就有些不明白了，西门豹权力不是很大吗？把他们抓起来统统杀了不就得了？
生：他是想。

师：西门豹借巫婆给河伯送新娘这个迷信反过来对付他们，这是一种什么计谋？
生：将计就计
过渡：西门豹到底怎样用巧妙的方法来惩治恶人破除迷信的呢？
出示阅读要求：请同学们仔细默读第11-14自然段，画出体现西门豹语言巧妙的句子，读一读，可以把自己的理解或想法写在句子旁边，写好之后和同学进行交流。

（学生自学）
3、研读11-14段
（1）师：谁来说说你画的句子
生：不行，这个新娘。

师：你觉得他哪说得巧妙？
生：他故意说新娘不漂亮，是为了救新娘。

师：回答得真好，他还有什么其他目的吗？
生：借口把巫婆投进漳河。

师：你觉得西门豹是个怎样的人？
生：客气，机智。

（2）师：谁还找到了其他句子？
生：巫婆怎么还不会来，麻烦你去催一催吧。

我体会到了西门豹借巫婆不会来而把官绅头子
扔进漳河。

师：西门豹真会演戏！
生：。

（3）生：怎么还不回来，请你们去催催吧！
师：可以看出西门豹是个怎么样的人？
生：幽默机智。

（4）生：好吧，再等一会儿。

过了一会儿，他才说，起来吧，看样子是河伯把他们留下了。

你们都回去吧。

师：西门豹在什么情况下说“好吧，再等一会儿。

”
生：官绅一个个。

师：真是害怕极了，假如你是那些官绅，你会怎么磕头求饶啊？
（生表演）
师：西门豹为何不立刻放他们，还要再等一会儿呢？
生：他想让他们得到深刻教训，让百姓明白这是迷信。

师：这时怎么就叫他们起来不再等等呢？
生：他们已经知错了。

师：我们看下西门豹的前三段话中都出现了一个客气的词，对那些恶人怎么那么客气啊？
生：他是故意的，想让巫婆和官绅不好拒绝。

师：你真是个善于思考的孩子，通过这次送新娘，你觉得西门豹是怎样的人？
生自由回答。

4、指导朗读
师：假如你就是当时的西门豹，你会怎样对他们说？我们先看与巫婆的对话。

（出示句子）
生：西门豹不满意地说：“。

”
生：。

（再出示其他句子，小组商量读）
师：通过同学加的这么词，丁老师仿佛看到了一个聪明幽默机智的西门豹正在那惩治恶人呢。

现在我们来合作读读这几句话，丁老师读旁白，你们就是一个个西门豹大人。

5、学习第15段
师：通过西门豹送新娘这件事，老百姓明白了什么？齐读本段，谁来说？
生：老百姓明白了河伯是骗人的。

生：。

师：真厉害，现在就让我们回到2000多年前的战国时期，你就是漳河边上的一名普通百姓，你会对他说什么呢？（出示要求）
5、第16段
师：现在人祸解决了，那天灾呢？（出示段落齐读）
生：
师：经过治理，这个地方又是一片怎样的景象？可以用一些四字词来说，庄稼地里，果园里，人们的生活
生：年年有好收成。

师：从此人们就可以过着——（安居乐业）的生活。

学了这篇课文，你觉得西门豹是一名什么样的官？
生：
师：课后同学们再去读读有关他的其他故事。

阅读《草虫的村落》片段，回答问题。

空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为茂盛的森林。

一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。

我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走
①形容体积大而笨重的东西。

（庞然大物）②形容人来人往，非常热闹拥挤。

（熙熙攘攘）
3、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

”这句中的破折号的作用是（ A ）。

（2分）
A、解释说明；
B、声音延长；
C、表示转折
4、文段中写到“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

”给人留下想象的空间，蜥蜴和黑甲虫在交流些什么？根据提示写一对话。

蜥蜴说：嘿，小家伙们，没见过这样大的吗？不用怕，我们交个朋友吧！
小甲虫说：好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！
5、请在文中找出下列词语的近义词。

伫足（驻足）勤劳（勤勉）储藏（蕴藏）疑惑（迷惑）炙烤（烘烤）弹演（演奏）聚精会神（全神贯注）
6、请用“”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。

7、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？请你发挥丰富的想象力。

答：可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值现实的快
（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（茂盛的森林）。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是（游侠）吧！
☆从这个句子，我感受到了作者充分发挥丰富的想象，生动地展现了一个草虫的世界，体现作者热爱大自然的美好的童心。

（2）甲虫音乐家们(全神贯注)地振着翅膀，优美的音韵，像(灵泉)流了出来。

☆从这个句子中，我感受到了作者对大自然小生灵的赞美之情。

10、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。

答：“我”来到了草虫的村落。

看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；也许是市场里，看到了甲虫们在做买卖；公园里，看到了大甲虫们在教小甲虫寻找食物。

看到了“村民们”
英勇的黑甲虫说：妻子，我终于回来了，这次出远门多惊险啊！好在能回来。

娇小的黑甲虫说：丈夫，你不知道我有多担心你啊，谢天谢地你终于回来了。

13、“它们的音乐优于人间的一切音乐。

”这句话中的“优”是指（A）
A、优良，美好（跟“劣”相对）
B、充足，富裕
C、优待
14、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

”此句采用了拟人和比喻的修辞方法。

15、草虫的村落是迷人的而又有趣的。

请你为草虫的村落写一句有关保护小动物的宣传标语：小草虫，有生命，别伤它，积大德！小草虫也有生命，你珍惜它吗？
16、本文在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，运用比喻、拟人的修辞手法。

用“”画出一个拟人句，并仿写句子。

仿写：小鸟在树上高高兴兴地唱着歌儿。