第四节生物学的研究工具
知识目标：
1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

（重点）
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

（难点）能力目标：
能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

通过小组交流、讨论、探究，培养学生的合作能力及语言表达能力。

情感目标：
使学生养成科学实验的良好习惯, 并对学生进行爱护实验器具的教育，形成实事求是的科学态度。

教法和学法指导：
本节课采用“自主学习、合作探究”的教学方法，体现出了“教为主导、
学为主体”的探究式教学模式，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。

以新课程理念为指导，并结合本课教学特点展开教学。

认识显微镜的结构主要采用观察法、自学法，然后让学生相互交流强化记忆，在这个基础上老师引导通过填图和连线来掌握各部分结构的功能，并通过多个问题的设计帮助学生理解。

显微镜的使用这部分主要采用先让学生对照课本15-16页文字与图片自主学习和练
习操作，对学生操作上存在的问题教师组织学生进行小组讨论，最后采用归纳法对每个环节的重点进行总结。

教学中充分调动学生的多种感觉器官参与课堂活动，使学生更加清晰和牢固地掌握教学内容；同时，教学中注意知识的学以致用，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

课前准备：多媒体课件、显微镜、各种不同的装片、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、放大镜、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、试管、滴管、培养皿、干净的纱布、擦镜纸实验用具。

黄瓜表皮细胞
黑藻叶片细胞洋葱鳞片表皮细胞师：图片中是几种生物细胞。

其实我
层层推进10分钟师生共同总结：右手握、左手托，身
体偏左，距实验台7厘米。

安放低倍
目镜和物镜。

二．认识显微镜的构造
1.要求学生对照图1.1-10，按照课本
14-15页的步骤来认识和操作实验台
上的显微镜。

2.多媒体展示显微镜的图片，请学生
填出图片中各部分名称，并尝试说出
各自的作用。

3.根据自学结果完成下面的连线：
目镜、物镜连接
反光镜放大物像
转换器固定玻片
压片夹反射光线
粗细准焦螺旋安装物镜
载物台升降镜筒
镜座支持、稳定
镜柱镜臂、镜筒放置玻片
4.仔细观察目镜与物镜的特点。

10X 12.5X 4X 16X 40X 5X
学生看书对照实物观察，
来认识显微镜。

生自学课本后填图。

1. 目镜：放大物像
2. 镜筒：连接目镜与物镜
3. 转换器：调换物镜
4. 物镜：放大物像
5. 载物台：放置玻片
6. 反光镜：反射光线
7. 镜座：支持、稳定作用
8.粗准焦螺旋:升降镜筒
9.细准焦螺旋；升降镜筒
10. 镜臂：连接作用
11. 压片夹：固定玻片通
光孔：光线通过
12. 镜柱：支持作用
13. 遮光器：调节光线强
弱
学生思考、讨论，完成连
线。

生认真观察并思考老师的
问题。

能力。

通过判断规
范操作。

通过学生看
书、结合教师
讲解、演示，
对显微镜有
了初步的认
识，通过连线
巩固基础知
识。

通过仔细观
察、交流，获
得知识，感悟
科学探究的
方法，尝到探
究性学习的
1
2
3
4
6
7
8
9
12
11
6
10
5
13
①使用显微镜观察时，镜筒先如何变化，眼睛要注视哪里？为什么？
②镜筒之后如何变化，眼睛注视哪里？
③当发现物像时，转动什么可以使物像更清晰？
（2）教师边示范边讲解，之后让学生动手操作观察写有“e”字的玻片。

（3）教师检查学生的观察结果，向学生提出问题：玻片上的“e”在视野中是什么？
（教师巡视，了解学情，及时规范学生的操作）
师展示图片：
尝试探究：
（1）将玻片向左、向下移动，探究物像向哪个方向移动？装片的移动方向和物像的移动方向有什么关系？（2）在显微镜内观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面以学习小组为单位练习使
用显微镜。

生1：镜筒先下降，眼要
注视物镜下降，以免压碎
玻片。

生2：镜筒上升，眼睛注
视目镜。

生3：转动细准焦螺旋可
使物像更清晰。

学生汇报观察结果：玻片
上是“e”但在视野中观察
是“”
学生继续练习观察写上字
母或数字的玻片。

生1：向相反的方向移动，
装片的移动方向和物像的
通过练习观
察、讨论、分
析等学习方
式去发现知
识，让学生更
快更好的抓
住重点，逐渐
培养自主学
习的习惯和
能力，提高学
习效率。

学生通过尝
试探究得到
答案，培养自
主学习能力，
体验实验探
究的乐趣。

e e试一试：上下左右移动玻片标本
有什么不同？
师生共同总结：
1.观察的步骤是：
放—压—降—看—升—调
2.显微镜成像为倒像；标本移动和物像移动的方向相反。

进一步探究：在用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内亮度如何变化？观察到的细胞体积如何变化？细胞数目如何变化？
4.整理和存放
学生阅读课本，并按要求操作。

知识点二：其他常用研究工具
过渡:除了显微镜外，你们还知道哪些工具在探究中同样具有一定作用呢？
教师展示其它使用工具，要求学生将自己认识的指出，并上台给大家介绍。

教师强调注意事项：
1.滴管要竖直，不要接触试管壁。

2.不要用手接触加热器具，酒精灯用完要及时盖上灯帽将火熄灭，并再次拿起进行检查。

移动方向相反。

生2：放大的、倒立的、
方向相反。

生认真总结并记录。

学生通过探究得出：低倍
镜下视野亮，观察的细胞
数量多但小；高倍镜下视
野暗，观察的细胞数量少
但大。

学生按要求整理显微镜，
并将其放入箱中。

学生代表介绍，其他同学
补充。

学生认真听讲，及时记录。

通过进一步
探究让学生
体验到显微
镜的倍数不
同，视野亮度
不同，观察到
的物像数目、
大小均不相
同。

上台介绍可
锻炼学生的
语言表达能
力。

强调注意事
项，为以后的。