二、教材分析
教材第100页例3教学“1减几分之几”。
有了前面学习的基础，学生很容易理解1可以改写为分子分母相同的分数，这样减法就不会有困难了。
不过教材为了帮助学生理解这一点仍然安排了直观图。
三、学情分析
每个学生都有过“过生日”这种愉快的情感体会，利用这一情境调动学生的积极性，学生会主动积极思考，大胆提出问题并解决问题。
在教学中教师要做的就是积极引导，使学生通过自主探究生成知识、掌握知识。
四、教学目标
1、知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。
2、过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
3、情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
五、重点难点
重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算。
难点：理解算理，正确计算。
六、教学策略与手段
通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括算理，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有效、有益。
七、课前准备
教学准备：多媒体课件和八等分圆的图片等。
八、教学过程
（一）课前练习
1、谈话激趣：这几天我们一直学什么（生答，师板书：分数）。
现在老师心理想的、眼睛里看到的都是分数。
2、课前复习：
（二）创设情境，引入新课题
1、出示分吃生日蛋糕的情景：
导入：小熊今天过生日，全家为他准备了生日蛋糕，熊妈妈将蛋糕平均分成了8份，熊哥哥吃了2块，熊弟弟吃了1块。
师：从上面的图画中，你知道了什么？(引导学生用数学语言表达：熊哥哥吃了蛋糕的2/8，熊弟弟吃了蛋糕的1/8)
2、师提出问题：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”
学生可能提出：①熊哥哥和熊弟弟一共吃了这个蛋糕的几分之几？
②熊哥哥比熊弟弟多吃了这个蛋糕的几分之几？
③这个蛋糕还剩下多少？
……
3、选择第一个问题来解答
师：我们先来解答第一个问题？(请一个学生回答并把算式写在黑板上)
（三）动手实践自主探索
1、教学分数加法(例1)
(1)同桌讨论：1/8+2/8等于多少？
（2）操作验证答案
若出现3/16这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？
若出现3/8这种答案，要追问：你是怎样想的？
集体验证：
①师拿出一张圆形纸，已分好8等份，找出1/8和2/8，看看它们的和是多少。
②观察并讨论：和是多少？为什么？
③汇报交流，思路可能有：
a、把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是3/8；
b、2/8是2个1/8，2个1/8加1个1/8是3个1/8，也就是3/8（在学生交流的同时，教师随时用自己的教具进行示范解说）
（注意：如果学生只能想出第一种思路，可引导学生用学过的分数知识来表达“涂了2份”、“涂了1份”的意义，引出第二种思路；如果学生想出了两种思路，教师可适时引导学生对两种想法进行比较，让学生认识到两者是统一。
）【④引导辨析：1/8+2/8的结果为什么不是3/16？
围绕问题：“蛋糕分的总份数有没有改变？”来讨论。
（蛋糕分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加）
（3）练习：2/7+3/7= 4/9+1/9= 2/8+5/8= 1/7+6/7=
（4）总结方法：1、分母相同2、分子相加是和的分子
2、教学分数减法(例2)：
(1)观察：熊哥哥比熊弟弟多吃了这个蛋糕的几分之几？（1/8）
(2)思考：怎样列式？（2/8－1/8）
(3)生小组讨论：2/8－1/8等于多少？
(4)汇报算法，思路可能有：
a、从2份减去1份还剩1份，也就是1/8；
b、2个1/8减掉1个1/8还剩1个1/8，也就是1/8
教师结合学生的回答用纸片演示吃掉的过程。
(5)、分数减法练习：4/7-3/7= 8/9-6/9= 6/6-4/6= 1-1/4=？
(6)、总结：(1)、分母相同(2)、分子相减是差的分子
（四）巩固练习，拓展深化
分数加减法综合练习：（课堂练习卷）
1、先计算，再说一说你是怎么算的？
2、判断下列算式是否正确，对的打“”，做的打“”，并说说理由。
3、看图列算式并计算：
分数加减法归纳：
（五）课堂小结：
师：同学们我们今天学习了同分母分数的加减法，谁来归纳计算的方法？生：计算同分母分数加（减）法，分母不变，分子相加（减）。
师：看来同学们收获还真不小！课前留下的最后一个问题同学们课后思考。
九、板书设计
分数的简单计算
①熊哥哥和熊弟弟一共吃了这个蛋糕的几分之几？
1/8 + 2/8 = 3/8
②熊哥哥比熊弟弟多吃了这个蛋糕的几分之几？
2/8 - 1/8 = 1/8
③这个蛋糕还剩下多少？。