幼儿园家长助教感想００００撕彳ｌＪ２０１５年３月下半月幼儿园家长助教初探王玲２２１００３）（江苏省徐州市铜山区实验幼儿园，江苏徐州摘要：家长助教具有补充幼儿园教育资源、协助教师完成教育任务、提高教学的有效性、促进幼儿发展、实现家园共育等优势。

有效开展家长助教活动，要在调查、分类、家长资源的基础上，积极探索家长助教运作模式。

关键词：幼儿园；家长助教；家长资源中图分类号：Ｇ６１６文献标识码：Ａ当前。

越来越多的幼儿园开始重视家长资源．鼓励家长以各种形式参与教育活动。

家长助教就是其中的一种有效形式。

所谓家长助教，是指幼儿园根据教学活动的目标、内容的实际需要，本着尊（二）幼儿园师资力量不足，而家长是重要的教育资源一些幼儿教师学历起点偏低，理论水平也较低，绝大部分是由幼儿师范学校毕业，文化基础薄弱。

幼儿师范学校普遍比较重视技能技巧的培训，理论思考和实战经验不足。

造成一些一线幼儿教师重、平等、合作的原则，有计划地邀请具有某种职业或专业、技能优势的家长通过合适的方法和形式参与幼儿园教育活动，协助教师更好地完成教育任务，实现教育目标。

助教活动给家长提供进一步了解幼儿园的机会，有助于增进亲子关系。

促进家园合作。

在工作中不能做到游刃有余［１７。

而现在家长的文化素质和水平越来越高，部分家长的文化水平在幼儿教师之上，所掌握的专业知识和技能在一些方面要优于教师。

家长自身的文化修养、职业特长等，对幼儿来说就是最好的教育资源。

一、家长参与幼儿园教育的重要性二、家长资源现状分析（一）教育孩子不只是幼儿园的责任，而是家园共同的责任（一）家长资源利用不充分《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育家长资源的优势虽已被认可，但是很多优势资源的利用率却不高，造成资源浪费。

有的优质资源利用范围小，如，大部分家长只给本班的孩子担任助教，不能够做到全园共享资源，而像牙科医生、消防员、理发师、警察等专业性很强的家长助教，其影响应该充分辐射到全园范围。

幼儿园应有计划、有针对性地合理安排家长助教活动，达到资源环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出，“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，把家长的参与提到了重要位置。

作者简介：王玲，江苏省徐州市铜山区实验幼儿园分园园长。

课题项目：江苏省徐州市教育科学研究“十二五”规划课题“幼儿园家长助教模式的建构研究”（编号：ＧＨ１２—１１一Ｌ１２８）的成果。

６ｌ０＠００共享，增加家园共育的效果。

（二）家长参与助教活动主动性不强部分家长认为，家长助教活动只是幼儿园组织的一项活动，对此的参与度不够、主动性不强。

一位小班家长在担任助教后的感想中写道：“在接受老师让我担任助教的邀请后．我想，这只是幼儿园在搞花样，走走形式罢了。

通过准备担任助教．参与助教活动，我的想法 * 改变。

原来幼儿园的老师如此辛苦……”这位助教妈妈在以后的家园工作中主动性很强，各方面都积极配合班级老师。

通过一参与助教活动，让家长从不同的角度了解“家长助教”的真正意义。

２．申请。

通过发动宣传，每个班级都有家长积极报名。

自愿参与助教活动，家长根据自己的职业特长，结合幼儿园的教学计划和主题，在教师的协助下．合理选择助教主题和内容，填写助教申请，在不耽误自己工作的前提下，合理安排担任助教的时间，提前做好准备。

３．审核。

家长申请担任助教后，教师要对家长设计的助教方案进行审核和指导，如，方案的每一次两次助教活动就能改变家长合作意识的毕竟不个环节是否合理，是否科学，是否符合幼儿园各多，还需要教师想方设法把家长的主动性充分调动年龄段幼儿的教育规律，教育目标是否和幼儿园教起来，真正起到家园合作伙伴的作用。

育保持一致，以保证助教活动的科学合理，真正使助教活动起到弥补幼儿园教育不足的作用。

４．实践。

经过审核，在教师的指导和帮助下，三、利用幼儿园家长资源的措施（一）对家长资源进行调查、分类、整理通过汇总，我们把家长可利用资源分为１０大类：１．教师行业；２．医生行业；３．警察、军人行业；４．建筑、机械行业；５．电脑、网络行业：家长在约定时间开展助教活动。

有的家长虽然有硕士或博士学位，但是他们缺乏幼儿园活动组织的经验，还需要在实践过程中由教师给予适当的引领和协助。

根据家长的职业和特长，我们对家长助教进行了培训６．体育运动类；７．环境保护类；８．文化艺术类；９．食品营养类；１０．其他类。

我们再根据家长的文化程度、工作性质、特长爱好家长资料，为各班组建班级助教队伍提供帮助。

有的班级挑选家长３—５人，有的班级多到１０多人。

幼儿园再从各个班５．评价。

为提高助教效果，教师会对家长助教活动进行评价，撰写评价心得或者案例分析。

把自己的意见与助教家长进行交流，也为以后利用家长资源做好准备，让今后的家长助教活动达到更高的水平，进一步提高家园合作的质量。

６．反馈。

助教活动后，家长要对自己的助教效果进行反思，然后与教师交流，教师从家长那里可以听到家长对幼儿园教育的建议或意见，家长也会从教师那里学习到助教的方法和技巧，为以后的助教活动积累经验。

级的家长资源中有针对性、有代表性地选择有特长的家长助教，建立了幼儿园家长助教资源库，以便实现全同共享资源。

（二）探索家长助教运作模式两年多来，我们积极探索家长助教组建形式，初步形成了“发动一申请一审核一实践一评价一反馈”的运行模式四、家长助教优势分析（一）补充教育资源１．发动。

为提高家长的参与热情，我们开展了一系列的活动。

首先，调查了家长助教的基本情况、态度和想法。

调查发现，我园大专及以上学历家长占５０％以上，为开展家长助教活动提供了良好家长资源是指幼儿园家长所具有的社会资本包括家长的专业知识、工作经验、社会经验等资源，２］。

包括：幼儿园家长中可帮助幼儿园和教师完成教育活动的人力资源、物力资源、信息资源及其他可利用的资源。

如，男性家长的参与弥补了幼儿园中阳刚之气的不足，比如带孩子攀爬、踢球等，对于健全幼儿的性格和养成良好的心理品质具有很的文化素质基础。

但家长们对助教活动的支持率不高，愿意试试看的占４５％，非常乐意参加的只占ｌ５％。

因此，我们对全园家长进行了宣传动员，通过发放倡议书、家长同地和利用校讯通发放短信，以及向家长进行面对面的宣传，鼓励家长自愿报名ｏ０《夏）０好的促进作用。

对一些专业性很强的行业，教师所拥有的特殊知识远不如家长。

如，医生家长让孩子们认识了人体的结构，所讲的内容更加科学、专业园一致的共育理念；与教师相互了解教育方法和措施，改进自己的教育的方式方法，促进家园教育走向一致（３７，最终实现家园共育。

经过实践，目前家长助教活动已成为我园有目的、有计划、可操作的常规化活动，并形成了规范的家长助教管理制度。

如，我园将家长助教活动列和全面。

如，一位家长感叹：“每位家长给孩子们带来一次新鲜的活动，全班３Ｏ位家长就等于给孩子们打开了３０扇窗户。

”家长助教活动弥补了幼儿园某些方面资源的不足。

创造了一种新型的家园共育方式。

（二）协助教师完成教育任务家长助教活动可以有效地协助教师完成一些入每学期的园务计划，每年的４月和１１月固定为“家长助教活动月”。

活动有计划，有程序，有主要负责人，并采用录像、照片、案例记录等手段，总结每一次过程经验［４］。

在幼儿园号召下，全园家长自愿参与，在教师的指导与配合下定期或不定期地开展家长助教活动。

当然，应该看到，家长助教的范围尚有待拓宽。

目前，我园家长助教的范围还仅仅局限在文化水平高、职业素养高和有着特殊职教育任务。

例如，科学活动“认识各种各样的蔬菜”需要在活动前给幼儿一些前期的经验，要事先参观菜市场，让他们参与买菜、洗菜、做菜到品尝菜的过程。

如果教师带着全班幼儿去参观菜市场，不仅安全得不到保障，也不可能引导每一个幼儿细细观察，给每一个幼儿洗菜、做菜的机业的部分家长。

其实，应该给予每一位家长深入幼儿园教育的机会。

应该吸纳更多的人参与幼儿园的教育．拓宽助教的范围，扩展助教的意义，让更多的人都可以成为助教，为幼儿提供力所能及的服务。

此外，应该逐步提升家长助教的质量。

幼儿园要逐步提高要求，让更多的家长或教师参与现场讨论及活动的评价，听取更多的人对活动的意见和建会。

而家长来做这项工作就能够更全面、更细致，和孩子一起买菜、洗菜、做菜、吃菜，不仅帮助孩子充分积累活动前的经验，还增强了亲子关系。

（三）提高教学的有效性家长助教的专业特长对提高教学的有效性起到很好的作用。

例如，消防员家长利用消防器械给幼儿作现场演示，让幼儿认识了各种消防器械的作用。

感受了消防队员的坚强和勇敢，对幼儿良好品议．并可以组织家长助教开放日、家长助教观摩活动等形式，吸纳家长智慧，提升活动效果，５］。

参考文献：［１］王小溪，姚伟．幼儿教师专业伦理规范的历史追寻与现实价值［Ｊ］．现代教育管理，２０１３（５）．［２］顾静．幼ＪＬ园家长志愿者研究综述［Ｊ］．幼儿教育：教育科学，２００８（４）．［３］孙丽．“家长助教进课堂”的创新策略及其教育启示［Ｊ］．考试周刊，２０１２（４３）．［４］张帆．幼儿教师与家长相互作用的研究［Ｄ］．上海：华东师范大学，２００５．质的培养大有好处，教学效果明显提高。

（四）促进幼儿发展家长助教活动作为一种有效的幼儿园教学活动，可以使每个幼儿得到更多的关注，开阔幼儿的眼界．幼儿有了更多交流的机会，也让家长更深入地了解孩子的真正需要。

在家长走进幼儿园的同时．拉近了幼儿园与家长的距离，进一步增强了幼儿对幼儿园、对教师的信任感和安全感，促进了幼儿积极情感的发展。

（五）实现家园共育通过家长助教活动，可以让家长了解幼儿园的［５］张潇月．“家长助教”活动指导策略［Ｊ］．早期教育：教师版，２００７（２）．教育理念，并及时修正自己的落后的观念，形成家（责任编辑：赵阳）幼儿园家长助教心得体会当老师告诉我，打算邀请我去幼儿园当助教，体验幼儿园的生活。

听到这个消息的时候，我即兴奋又犹豫。

我还没有亲眼见过孩子们在幼儿园的生活呢，好想知道孩子们在幼儿园是怎样度过的，我虽然从事教育工作平时能说会道，可是第一次接触这么小的孩子还是有点紧张。

我怀着兴奋的心来到了幼儿园小三班的教室，我和老师们带领小朋友们回到教室排队上厕所、洗手、吃饭。

我的课安排在第一节你，教小朋友们怎样与朋友相处，小朋友们都很有兴趣，听听音乐唱唱歌，休息一会，开始下一轮的游戏时间，我们一起玩了《找朋友》这个游戏，孩子们的积极性都非常的高，大家都玩的非常开心，半天的时间过的非常的快，我就要和小朋友们说再见了，这半天过得非常的充实，当然也很辛苦，离开小三班时，小朋友们齐刷刷地大声说着“阿姨再见！”尤其是儿子也非常兴奋对我说：“妈妈，你下次还来我们班上课。