学校心理辅导习题集
一、单项选择题
1．自我意识辅导属于（）。

A.小学生生活心理辅导
B.初中生生活心理辅导
C.小学生人际交往辅导
D.高中生生活心理辅导
2．下列方法中（）属于心理诊断方法。

A.暗示法
B.刺激疗法
C.观察法
D.松弛疗法
3．设身处地的，像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是（）。

A.真诚
B.尊重
C.接纳
D.对峙
4．下列关于心理健康的描述错误的是（）。

A.心理健康是一个动态的概念，也就是说心理健康在不同的人身上，在不同的历史时期，具有相同的要求。

B.心理健康是一种积极的社会适应。

C.心理健康是相对的。

D.心理健康是就是没有疾病。

5．对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：
A.明确学习目标
B.动机迁移
C.创设问题情境
D.奖惩
6．焦虑症属于（）。

A.行为异常
B. 情绪异常
C.青春期异常
D. 人格发展异常
7．小学生的情感教育要（）。

A.从认知入手
B.减少说教
C.多讲道理
D.多示范
8．对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是( )。

A.强化
B.系统脱敏
C. 消退
D.自由联想
9．学校心理辅导的重要组成部分是（）。

A.心理辅导
B.心理健康教育课程
C.心理训练
D.心理知识讲座
10．在心理咨询室里，咨询者与来访者位置的最佳角度为（）。

A. 90度
B.45度
C. 零度
D.180度
11．对传统的以咨询者为中心的方法提出挑战，提出应以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是( )。

A.艾里克森
B.罗杰斯
C.马斯洛
D.弗洛伊德
12．“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。

”这句话所表达的非理性信念是（）。

A.概括化
B.绝对化
C.糟糕至极
D.都不是
二、填空题
1. 1946年世界心理卫生大会指出：“心理健康是指在、以及上能保持同他人的心理不相矛盾,并将个人心境发展成为。

”
2．学校心理辅导的三大功能是、与。

3．健康到不健康是一个连续的过程，心理健康的标准是动态的、的，不是的。

4．心理健康的“五快三良”是指、、、和，除
此之外，还有良好的、、等。

5．班级心理健康教育活动课的五项活动原则是、、、以及。

6．被认为是个体成长阶段中的“风暴和紧张”期。

7．合理情绪疗法的创始人是。

8.建立良好关系的基本条件是、和、等，除此之外，还有、、等。

9．学校心理辅导的一般目标与学校教育的目标一致，即：(1) ；（2）。

前者是，后者是。

10．系统脱敏法的基本原则是。

11．精神分析疗法的创始人是。

三、判断题
1.有强迫观念的患者，自身有病感，希望摆脱这种状态但不主动求医治疗。

（）
2.当今学校心理辅导模式理论由矫治性模式转向重预防和发展模式。

（）
3.心理健康教育课程的活动活动形式的重要特点包括兴趣性，启发性，社会性。

（）
4.较高的自我期望水平有利于耐挫力的产生。

（）
5.同感又称为移情，包括态度和能力。

（）
6.理情治疗技术认为辅导中关键是改变当事人的不合理信念，而不是改变事件。

（）
7.学校心理辅导既是一种带有指示性的说教，又是耐心细致的聆听和诱导。

( )
8.由于小学生年幼比较调皮，激发他们的附属内驱力应该以批评为主，表扬为辅。

（）
9.心理健康教育课程应面向包括正常健康的学生在内的全校的全体学生。

( )
10.行为退缩主要指学生留恋儿童时期的游戏，喜欢童稚性活动，与同龄人产生距离，害怕长大。

（）
11.同感又称为真诚，包括态度和能力。

（）
12.角色扮演技术主要适用于情绪情感、自我意识、人际交往等人格方面的心理辅导。

（）
13.心理辅导的传播媒介主要是姿态语言。

（）
14.各科教材中都蕴涵着丰富的心理健康教育的内容。

（）
15.应急心理训练指正常状态下的心理训练模式。

( )
16.和谐的师生关系有助于培养学生小学生的学习兴趣。

（）
四、名词解释
1.心理咨询：
2.目标：
3.倾听的SOLER原则：
4．学校心理辅导：
5．剥洋葱法：
6．目标的SMART原则：
五、简答题
1.结合动物恐怖症，简述系统脱敏的步骤和注意事项。

（10分）
2.简述你对心理健康标准的把握（6分）
3.简析小学生马虎的原因，并提出解决措施。

（9分）
4.简述SOLER。

（5分）
3.什么是焦虑分离障碍，说明其原因。

（8分）
六、分析题
1.简要说明幼儿对立违抗性障碍，并就家长或教师的正性行为、负性行为对幼儿产生的影响做出分析。

（12分）
2．晓晓性格比较内向，每天早上来幼儿园总是拽着奶奶的衣服不肯松手，并且嘴里喊着要奶奶早来接。

阿姨一边抱过晓晓一边安慰她说：“晓晓是个乖孩子，奶奶早点来接。

”还边给孩子擦眼泪边问她：“晓晓，你最喜欢玩什么呀，老师陪你玩好不好？”晓晓还在伤心的抽搭。

老师急忙伸出小拇指，对晓晓说：“咱们玩个拉勾的游戏好不好？”说着老师勾住晓晓的小拇指，边拉边说：“拉勾上吊，不准哭，一百年，不许变。

”通过游戏，晓晓的哭声很快便停住了。

这时又跑来好几个小朋友要跟老师一块玩拉勾的游戏，老师一个接一个的满足了孩子们的要求。

随后大家一起迎接其他小朋友。

据一天的观察，发现晓晓这一天过的特别开心。

像晓晓这样每天早上哭着来园的孩子还不少呢。

每天老师总是笑脸相迎着每一位幼儿，带他们做做游戏、听听故事，转移孩子的注意力，让他们尽快的适应幼儿园生活。

渐渐的，发现晓晓变的比以前活泼大方多了，有什么悄悄话也愿意跟老师说了，大家为晓晓的进步感到无比的高兴。

请你分析并提出解决方案。

（12分）。