浅谈教学中运用远程教育资源的心得摘??要当今社会是一个信息时代的社会，传统的教学模式体制已经满足不了现在的课堂教学。

充分利用现代远程教育，对于发挥现有各种教育资源的优势有很大的帮助。

特别是实施美育教学的今天，现代远程开放教育更是必不可少的教学模式。

对于拓展学生的知识面，激发学生的想象力，优化课堂教学机构，提高课堂教学质量起到了至关重要的作用。

关键词远程教育教育资源多媒体
一、运用远程教育备课可以提高备课质量
（一）开阔教师查阅资料的的视野
一位教师如何在45分钟时间内有效地组织教学，并且要达到很好的效果？精彩有趣的课堂少不了事前的精心准备，怎样才能上好课堂，这需要老师提前熟悉教材、查找资料、假设问题、准备题材，做好备课。

过去教师备课时，就是教师手里的资料太少，并且跟不上时代的变化，去图书馆查阅也未必能找到自己需要的。

而现在备课时，可以充分利用丰富的远程资源。

教师可以使用有效资源中的教案、课件等项目，另外可以去查阅到更多可用的教学材料。

根据学生学习能力的程度和自身的教学实际，制作出优秀、使用的教学方案，为自己的教学课堂做好充分的准备。

新课改教材，涉及知识面宽广，知识的深度也在变化，需要开发的知识增加无疑会给教师备案时加大了难度。

电脑的出现，就轻松有效地帮助我们解决了这个难题。

在办公室工作时，有时会出现一些教学问题而引起教师们
的争议，当大家一筹莫展的时候，有的教师就提出：“到网上查查”，在网上能找到大家满意的答案。

另外网上还有很多优秀的教学设计方案和案例，当对于一节新课觉得无从下手时，就去网上虚心求教。

借鉴并加以改编，制定出一套符合实际课堂教学的方案计划。

只有这样，教师才能备好课，在课堂上收获满意的教学效果。

（二）丰富了教师课堂教学的内涵
远程教育资源，弥补了教育教学上的缺憾。

通过资源共享，教师可以查阅更多有价值的教学资料，丰富了教学内容。

利用远程教育的教学资源进行学习，在教学课堂上把远程教育与教学内容完美的融合。

充分的发挥多媒体资源，利用网络资源，寻找信息、收集信息、处理信息、从而丰富资料的来源，提高教学的质量。

利用远程资源中的信息：图片、背景音乐、视频等素材创设出符合课程需要的情境，渲染了课堂的氛围，让学生感受仿佛身临其境，从而激发学生的积极性和主动性。

让学生体验到学习的乐趣，提高学生的学习兴致。

（三）提高教师自身的水平
远程教育资源虽然丰富，但是给我们提供的只是一些基本的知识和素材，主要是给教师提供了很多自主发挥的空间。

每位教师可以根据自身的需求来选取相应的资料片段，设计不同的教学方案，达到良好的教学效果。

一位优秀的教师把剩余出来的时间用来学习和研究不同的教学方案，再结合自己的优势，取长补短，应用于自己的课堂中，这样不仅能提高自己的教学水平和能力，同时也让教
学课堂更加丰富、生动。

在那么多年的教学实践中，我深深的体会到了远程教育给学生带来的乐趣和帮助。

远程教育是一种开放式的教育模式，他打破了传统教育的时间、空间、地域的限制。

在同一片天空下，分享优质教学资源，让更多的教师将无限资源中的先进的教学观念、教学思想和教学技巧融入于课堂。

二、课堂教学中应用远程教育的作用
（一）有效使用远程教育资源，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师，是强大的力量之源，是推动学生努力学习的动力之源。

新课改提示学生在掌握基本知识和基本技能的同时，更要重视学生情感态度和人生观的培养，这就需要教师巧借先进的教学手段激发学生的求知欲望，培养学生的情感因素。

在传统的教学中，由于条件简陋和设备不够先进，教师也不能提供直观的教学情境，学生在学习过程中对于一些课程中的难点、重点总是很难理解与掌握。

而如今，以信息技术为主要核心的远程教育进入了课堂，就为课堂教学的情境创设提供了些许便利的条件。

学生在学习新课程的过程中，可以尽量去感受文章中的情境，从而大大提高了教学质量，学生也会投入更多的精力和激情来学习。

教学中，教师创设的与课程相结合的教学环境刻让学生心情舒畅，教师对于学生的充分信任会让他们充满学习的情趣。

由此产生的巨大精神动力会在学习中深入思考，发现问题，并解决问题。

有效地运用现在远程资源，利用多媒体网络形式灵活性，通过文字、图像、视频声音等多种教学信息，和相对应的教学软件进行有机结
合。

创设生动、形象、接近文章实际情境氛围的同时，拿出精心准备的教学备课进行讲解，让学生真正理解和掌握新知识和技能。

同时营造出一种生动活泼的教学氛围，让每个学生都保持一种积极向上的状态，焕发学生的自尊、自强、自我实现的需要，培养学生的创造思维和兴趣
（二）利用现代远程教育资源，拓展学生的学习方式
现在远程教育不仅有丰富的资源，更是有力的教学工具。

在更新教师的教学方式的同时也在变革着学生的学习方式。

远程教育为学生开展自主创新、探究、合作交流的学习提供了更为形式多样的学习资源，帮助学生在自主搜索和合作中，真正理解和掌握学习的思想和方法。

过去，教师过于注重学生知识的学习，看中的是学习的效率和结果，死记硬背，重书面知识而轻日常生活中的知识。

故新课程强调学生主动分析、勤于探究、善于动手，在学习新知识时，养成一个学习的好习惯，同时培养学生主动积极的良好学习态度，教会学生正确的学习方法，形成科学的学习观。

在过去的传统教育中，教材成为学习信息的载体，而其他学习资料几乎没有。

而现代远程教育资源，学生可以很迅速地查阅更多的信息材料，这样就会有选择性的目的处理信息。

在课堂教学中，教师可以指导学生将课外学习资源组合为自己所用，让学生动手操作。

另外选择难易适中的学习内容，开展分组讨论，这样在学习中不仅让学生懂得合作，更重要的是培养了学生学习的兴趣。

增强学生之间的合作交流能力，使学
生的素养和信息素养一并发展，培养学生的自主探索，促进学生处理信息的能力、分析和解决问题能力和实践能力的发展。

（三）利用远程教育现代资源，动态模拟，启发创新意识
适当运用远程教育进行动态模拟的教学，可以化静为动，创设更美的意境。

把抽象变得具体，更直接的帮助学生认识事物，建立更加深刻的思维过程，帮助学生讲解不易理解、掌握的知识要点。

从一部分试题的难点、重点上寻找突破口，培养学生的创新意识。

利用远程教育资源教学，培养学生的创新能力并非可望不可及。

要驾驶转变传统的观念，教学时重视为学生创设主动搜素教学过程的情境，让学生充分发挥自主学习的作用。

苏霍姆林斯基认为“认得心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。

因此，利用多媒体的特长，创设动态情景，发展生的主动能力和创新能力，同时培养学生优秀的思想品质，拓宽学生的视野。

在学习新知识的同时，同时也体验了成功的喜悦与学习的乐趣。

（四）利用远程教育现代资源，充分展开想象
多媒体辅助动能在在课堂教学中的作用是无可替代的，他能使知识进行动态转变，抽象变为具体，通过声音、色彩的衬托，给课堂创设一种特殊的氛围。

这样能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。

利用远程教育资源教学，学生通过图像、视频学到知识，激起学生的求知欲，引起学生的想像，通过努力去寻找答案的这个过程来获取成绩，并且会对自己获取的成绩产生乐趣。

这种兴趣来源
于内心的体验，并且是不由控制的，只有当用心参与之后才会感受到。

使用多媒体在进行教学练习时，教师可以出一些与课堂内容相关的题目，并让学生抢答。

这样不仅锻炼学生的接受能力，同时也在考察学生的主动性。

调动学生的积极性，让课堂气氛活跃起来，让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦。

因此，利用多媒体进行教学，教师要进行精心设计和引导，把学生作为主体，相信学生，鼓励学生去思考、推测、探究、同时可以交流、讨论，让学生在活动之中对学习充满好奇和兴趣。

现在远程教育与课堂教学整合的设计核心是为了追求学生的全面发展，不能以课件档次为主要的目标。

对于远程教育资源的利用，需要教师多探究，在自己熟悉的基础上加以创新，制定符合学生的课程计划。

充分整合各种有用的资源，与时俱进，促进学生的学习、情感、创新等多方面的发展。

教师应该秉承教育教学的发展方针，结合现代化信息手段把教学资源开发与多媒体教学充分利用到学
校的教育教学中，为社会培养更多信息时代的创新型人才。

参考文献：
[1]卢家楣.《情感教学心理学》[m].上海：上海教育出版社，2000.
[2]杨锡宏.《浅谈“学习小组”在现代远程教育中的重要作用》[j].成人教育学刊，2001（6）
作者简介：
陈卫民（1962-11），男，汉族，河南郑州人，副教授。

研究方
向：主要从事现代远程教育的教学、管理、评价等模式的研究。