一年级数学学科五月考试质量分析
学校三新小学班级一年级班任课教师宋安顺
为了及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对五月一年级数学月考进行质量分析。

一、基本情况分析
本次参加考试的有72人，及格16人，及格率22.2%,60分以下56人，60分—79分11人，80分—100分5人，优秀率6.9%，均分：41.7分。

二、试卷分析
本试卷共有六个大题和附加题，包括了填空、判断、选择、比较大小、计算、解决问题和附加题。

本试卷重视了基础知识，题型具有童趣性，能激发学生乐于完成试题。

三、存在的主要问题及建议
（一）存在问题
1、学习的习惯不好,如:倾听能力弱,自主学习能力不强等。

2、学生的计算不过关,本班还有一小部分学生20以内的不进位加法还不能流利熟练的口算，导致两位数加（减）一位数和整十数的口算速度。

3、学生不会审题，有少数学生还没有建构一般解决问题的模型，不能将语言叙述的题目转换成图画形式。

（二）教学建议
1、学生的计算力还很差，需要花时间去训练。

2、还是要精心备课，精心设计每一个环节，力求让学生对知识的掌握能够活学活用。

3、严格要求学生的课堂学习习惯，规范作业质量。

四、整改措施
1、注重良好习惯的培养。

从平时作业看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

2、注重观察能力的培养。

从本班学生情况来看，学生这方面的能力较薄弱，学生的观察能力不强。

因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。

这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。

以此来培养学生的观察能力。

3、加强弱势群体的辅导工作。

从本次测试成绩看，还有大部分学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。

因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

4、注意教学中评价方式的运用,如:作业批改,上课问题的回答,差生的鼓励等！
2015年5月27日
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