2、想一想：手做成喇叭状喊人时，声音传得远还是传得近一些？
猜想回答
体验探索
猜一猜：手做成喇叭状喊人时，声音传得远一些
试一试：找一个安静的广场，请一位同学协助，并制作一个纸质的嗽叭筒，如图1-9，请协助的同学远离自己使用同样大的声音喊，一种情况不使用喇叭筒，一种情况使用喇叭筒，自己注意辨别听到声音的大小
板书设计
第二节探索之路
一、古文明中的科学思索
二、物理学的进步之阶
三、自己探索
1、自己探索
2、是远是近
3、奇怪的彩灯
教学反思
回答
培养学生回答问题意识
猜一猜：是有人生病了吗？
试一试：在太阳光下感受天气的热度，然后让另一人用水洗脸，不擦脸，再感受天气的热度
动手感受
你想到了什么？
总结
学生交流与总结
人洗脸后，感到格外凉快，脸上的水不断地减少，当脸上没有水时，又觉得天气很热。人觉得凉快与人身上的水不断地减少有关，人体表面的水在晾干的过程中，表面的温度下降了
知道古人对宇宙的猜想
观看图1-18，英格兰的石头阵
观看
总结：古人对一些现象的解释和探索，有的正确，有的错误，都是比较粗略的
但后来，也就是我们的前辈对一些现象的解释更具体
过渡
讲故事：哥白尼与其日心说体系
听故事
了解物理学家是如何探索的
介绍伽利略与天体活动
介绍牛顿
介绍爱因斯坦
自己探索
1、想一想：如图1-8，同样的气温为什么一个觉得热而另一个人觉得冷？
讨论
通过电学实验，培养学生对电学知识的兴趣
猜一猜：灯的种类不同或是灯的连接方式不同
试一试：找一盏小彩灯和一盏家用电灯进行观察
实验探究
你有什么启示？
灯中都有一根灯丝，且灯丝的两端分别引出了一根线，这说明灯的种类是一样的
讨论交流
进一步培养学生总结、概括能力，会进行猜测与故障的推理
小彩灯的灯丝断了，会使其它的小彩灯不发光，而家庭与灯的连接方式不同
教具：小黑板
教学设计
教师活动
学生活动
说明
引入新课：通过对上节课的学习，同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现象，就像一个个谜，同学们想不想把它们解开？
板书课题
出示小黑板（画有纳西族东巴象形文字“晒干”）
观看
古人为什么把“晒干”画成这样子？
思考并回答
尝试探索
观看图1-16，古人的宇宙模型之一
观看
实验验证
体验探索
培养学生认真严谨的科学态度
你有什么启示？
思考回答
使用喇叭筒喊话时，听者感觉到的声音比不使用喇叭筒感觉到的声音大一些。
使用嗽叭筒时，减少了声音的分散
总结
逐步练习总结能力
3、想一想：节日小彩灯其中一盏小彩灯不亮会发现所有的小彩灯都不亮了，而家庭中某盏灯亮与不亮对其它的灯没有影响，这是什么原因呢？
课题
第二节探索之路
教学目标
1、了解古人对神奇现象的探究
2、了解物理学发展的几个重要阶段
3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的
重点、难点
重点：让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究
难点：采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解
教学准备
多媒体资料：新教材配置的VCD