浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
学生的学习兴趣是对学习活动的爱好和追求，是带有情感色彩的心理倾向，是推动学生愉快
主动学习的最实际的动力之一。

美国教育学家彼得克莱恩认为，“真正的学习是很愉快的，当快乐的心情不存在时，学习也就跟着停止。

”可见兴趣对学习活动的重要性。

学生一旦对所学的内容感兴趣，就会孜孜以求，持之以恒，就会用意志去克服困难，取得成功。

兴趣与学习
的主动性、积极性、长效性乃至创造性有密切的联系，这对学生今后适应信息化的终身学习
的社会有着更深远的意义。

英语教学过程从根本上讲是英语教师有目的地引起英语学习的过程，也即是使学生能自觉、
能动、有效地进行英语学习的过程。

激发学生的学习兴趣是完成这一过程的突破口。

在英语
教学中可以通过以下方法培养学生的兴趣。

一、精心处理教材，教学设计独具匠心，体现新课程理念，过程流畅自然，增强趣味性
备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有
的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。

在对教材的把握上，对本学科的有
关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识
传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。

教师还要具备
基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。

在编写教案实践中，应该注意到下列两个方面：一是大胆取舍，化难为易。

在没有降低教学
基本要求的原则下，对某些知识点，或点到为止，或指导学生自己阅读讨论。

这样能够在一
课时内为施教者留下机动余地，得以有空加强薄弱环节。

尽量把概念性、理论性较强较难懂
的内容化解成为通俗易懂的东西，消除学生学习英语的畏难情绪，有利于树立他们学好英语
的信心。

二是不拘一格，并用多种办法。

别开生面，大家一起动手动脑，使严肃课堂变成平
时日常生活的一部分，活跃教学气氛，使学生在不知不觉中轻松的获得新知识，用积极的手
段提高学生学习英语的兴趣，激发其主动性。

例如在教“Do you like orange?”这一内容时，笔
者就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好地
激发了学生的兴趣。

二、创造和谐、融洽的师生关系
建立良好的师生关系是培养学生学习兴趣的重要基础。

和谐的师生关系是一堂高质量的英语
课前提。

卢梭说得好：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。

教育首先应是
温暖的，有人情味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生
心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。

”
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。

如果他们对某位老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花大功夫学这门课，因而成绩卓著。

可以说建
立良好的师生关系是教学成功的保证。

因此教师和学困生关系尤为重要。

一位耐心体贴、循
循善诱、诲人不倦的教师，肯定得到学困生的尊敬；而尊敬老师的差学生往往又会顺应老师
的期望，以高度的热情投入学习。

然而爱优生、好生，对大多数教师来说不是困难的事，而要爱那几个为数不多却令人头疼的
学困生却不是容易的事。

这也正是需要我们用心去对待的现实。

我们要认识到：学困生也是
学生，不能视而不见，不能把这些学生搁在一边，漠不关心。

三、创造成功机会，培养竞争意识，不断获得成功
现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。

这种竞争应该在日
常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。

中学生都
有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组
合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。

在
教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：(1)链式呼唤法。

老师让A答，A答正确后，向B 提
问同一个问题，B 答正确后问C……比一比哪一组答得又对又快。

(2) 接力传话法。

把一个重点
句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到最后一个人
为止，比哪一个组传递得快而准。

(3)单词架桥法。

以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。

( 4) 朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能
激发学生学习热情，让学生自主学习。

经常得到表扬的学生，学习兴趣会得到不断的巩固和发展。

学习的热情也随着高涨起来，学
习自觉性也得到增强，学习效率也跟着大大提高了。

四、多彩的课外活动，让学习的兴趣向高层次发展
仅靠课堂四十五分钟要学好英语是不容易的。

教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常进
行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。

丰富多彩的课外活动，为活泼好动、凡事都要试一试的中学生提供了运用英语知识、表现聪
明才智的机会。

教师在英语教学中应精心组织、积极指导，使学生开展好英语课外活动，在
实践中强化求知欲望以及为人类造福的志向，将学习英语的兴趣发展成为与远大理想相联系的，为坚强意志所支持的学习志趣。

第二课堂为学生课外继续学习、发挥特长提供了很好的场所，让学生自己动手体验学习英语
的乐趣及成就感，让学习的兴趣向高层次发展。

总之，学习应以兴趣为先。

作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。

(作者单位：盱眙县马坝初级中学)。