(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直
线，用虚线表示)
金钥匙
力臂的画法：
1、确定支点O；（定支) 2、沿力的方向画力的作用线，； （有时需延长用虚线）；（延力) 3、从支点向力的作用线作垂线， 标垂足，垂线用虚线；（作垂) 4、用大括号标明力臂，并在旁边标上 字母L1或L2 ． （括母)
分析撬棒的力臂:
它们的共同特征是： 1.都能绕固定点转动； 2.都有力的作用； 3.都是硬棒。
F1
O
一.杠杆：在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬 棒
二、杠杆的五要素
支 点(o)：杠杆绕着转动的点。
动 力(F1 )： 促使杠杆转动的力。 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力。 动力臂(L1)： 从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)： 从支点到阻力作用线的垂直距离
活动3：探究影响杠杆水平平衡的因素
1．将带有刻度的木尺调节在水平位置平衡。 2．在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，调节钩 码到O点距离，使杠杆水平静止。 3. 改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使木尺 处于水平静止状态。将各次实验数据填写入下表。
L1
O L2
F2
实验 次数
左边 动力F1/N 距离L1/cm 阻力F2/N
F1
o
L1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
F2
L2
跷跷板:
o
F1 L1
L2
F2
三.科学探究杠杆的平衡条件
跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定？
1.提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2. 猜想与假设：
设计方案: 把跷跷板进行“简化”
L1
O L2
F1
F2
温馨提示：
1.调节木尺两端的平衡螺母，使木尺在水平位置平衡. 2.水平位置平衡: 便于直接从杠杆上读出或测出力臂
右边 距离L2/cm
F1
1
2
3
进行实验与收集证据：
实验次数 1
左 F1/N 边 L1/cm 右 F2/N 边 L2/cm
0.5
10
1
5
2 3
1 1.5
15 20
1.5 2
10 15
提问: 你的实验结论与你的假设一致吗? 你的结论是什么?
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1 · L1=F2 · L2
F1
D．当力的作用线通过支点时，力臂为0
2、如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每 个钩码的质量相同，在下列情况中，杠杆 还能保持平衡的是（ C ） A、左右钩码各向支点移一格 B、左右各减少一个钩码 C、左右各减少一半钩码 D、左右各增加两个钩码
做一做
1.把杠杆左边改用弹簧测力计竖直拉使其水平平衡 （图甲），能否得出以上结论？ 2.保持阻力F2及左右两边距离不变，用测力计斜拉 杠杆仍使其水平平衡（图乙）,你有什么发现？你认 为发生这种现象的原因是什么? （F1变大了!）
F2
＝L
L2
1
意义：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的 几分之一。
杠杆平衡条件（杠杆原理）
阿基米德：“只要给我一个支点和立足点， 我就能移动地球！！！”（狂人豪语）
有道理吗？能做到了吗？
练
习
1．下列关于杠杆的一些说法中，不正确的是( B )
A．杠杆必须是一根硬棒
B．力臂一定在杠杆上 C．动力臂就是支点到动力作用线的距离
甲
乙
生活中熟悉的工具
10.1 科学探究：杠杆的平衡条件
学习目标
1、能通过观察生产劳动中的各种杠杆归纳出 杠杆的共同特征，能在杠杆上确认动力、阻 力、支点、动力臂、阻力臂 2、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条 件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对 获得的信息进行处理，得出杠杆的平衡条件。 3、会用杠杆平衡条件解决实际问题。