笔算
33+5
6+72
54+5 84+3 72+7
板书设计：
两位数加一位数（不进位）
23+4=27
43+5=48
故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林 里去采蘑菇，妈妈采了 23 个，小白兔采了 4 个（出
示课件），根据这两个信息，你能提出哪些问题 学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几
个小白兔比妈妈少采几个一共采了多少个 （设计意图：用童 话故事引入 能吸引学生的
注意力，激发起 他们的兴趣。 培养学生充分利 用已获 得的数 学信息发现问题 并解决问题的能力。） 二、知识探究
第 6 节两位数加一位数（不进位）
精品教案
教材分析： 不进位加法，采取了情境图加问题的呈现方式，
教科书设计了小兔采蘑菇的情境图和一共踩了多少 个的问题，让学生发现并应用图中信息。另外，本节 课第一次出现利用竖式进行计算的内容，教师要给予 足够的重视。教学时，一方面要加强学生的动手操作， 通过摆小棒，用自己的方法算一算。一方面要重视算 法交流，给出不同的计算方法。 教学目标
个案
1.使学生掌握几十加几（不进位）的计算方法， 会用竖式正确计算。
2.使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步 了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。
3.培养学生良好的学习习惯。 教学重点
认识加算。 教具学具的准备：课件、小木棒。 教学过程
一、 创设情境
1.第一题
学生独立完成，集体交流。
2.第二题
用自己喜欢的方法完成
3.第三题
集体交流
4.第四题
学生独立完成再交流。
（设计意图：通过练习掌握所学知识，使学生熟 练掌握运算的方法和技巧。） 五、看书质疑
观察课本内容，反馈有不明白的问题，集体交流。 （设计意图：使教学面向全体学生，让不同层次的学 生都能把自己不懂的问题提出，得到大家的帮助。） 六、布置作业
4.刚才同学们的算法都很好，今天我们一起学习 一种新的算法，列竖式计算。
师板书示范。
强调:相同数位要对齐，用尺画线，养成好的学 习习惯。
5.让学生观察竖式，说一说列竖式应该注意什 么。
6.试一试：34+5 学生独立完成，个别学生板演。 （设计意图：从直 观操作演。到抽 象算理，结 合 摆小棒时的操作 过程，探索出用竖式计算的一般 方法。结合 学生的操作 和对数位的理 解，让学生 初步 了解竖式是怎 样来的，体会相 同数位对齐， 从个位加起的道 理，从而从感性认识上升到理性认 识） 三、归纳小结 引导学生归纳出笔算的一般方法。 四、巩固练习（课件出示）
1.一共采了多少个这个问题怎样解答 学生列式。 教师根据学生的回答板书：23+4= 2.请大家想一想应该怎样算可以先用小棒摆一 摆，说 出自己摆的过程，然后在小组内交流，最后 汇报。
3.用小棒摆：单根的和单根的加在一起再和整捆 的相加。
先算 3 加 4 得 7，7 再加 20 等于 27。 鼓励学生说出多种方法。