教学研究专题
如何提高计算的准确率
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教
学
研
究
措
施
.
1．在教研组安排下，开展“一人同课，多轮研磨”移植课，同课同构，同课异构等活动，突出新教学理念，提高老师的个人教育教学能力。
2．备课组活动人人参与活动，各抒己见，以研究促进步。
3．组织教师参加各级教学竞赛及论文、反思评比活动。
4．组织老师们多听学科带头人、骨干教师的课，提升新教师个人业务能力。
5．继续做好培优补差，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
7.充分利用有效的现代信息技术资源提高学生的学习兴趣。
8. 充分利用课堂，穿插环境教育，例如：怎样节约用水怎样节约用电怎样预
防减少“白色污染”怎样保护我们的身边环境等思想教育及良好行为习惯。
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活 动 安 排
周次
教 研 活 动
备 课 活 动
教
学
研
>
究
要
求
1．转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式。
2．通过集体备课，认真备好课，提高上课质量。
3．课堂教学中兼顾学生个体差异性。
4．认真学习《数学课程标准》，研读教材，分析学情。
5．抓好教学常规，培养学生学习数学的良好习惯。
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6.在教学过程中，使学生对当前的环境问题有个整体的、大致的了解, 增强环境保护意识，让学生意识到保护环境的重要性,从自己做起,从身边的小事做起，并提高学生环保意识, 改变不良生活习惯。
内 容
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负责人
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集体备课
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教研组活动
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中考情况报告
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集体备课
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教研组活动
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集体备课
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集体备课
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教研组活动
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了解教学进度、进行学期总结
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学年度第 一 学期备课组工作计划
数学科 四年级备课组 备课组长：
教
学
现状
研
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究分析
备课组共有4位数学教师，其中年轻教师3位，经验丰富的老教师1位。以“高效教学，提升质量”为中心，更好地提升教师的课堂教学水平和专研能力为目的，每周四下午第二节进行集体备课组活动。组内成员间共同研究教材，分析学情，讨论教法和学法，并给予建议和意见。在讨论交流中，发表见解，集聚集体的力量，备好课，上好课，从而提高自身的教育教学能力。