。
随堂训练
3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉 及物理变化的是（ C ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
跟石灰水 跟澄清石灰水反应
反应
CO2+Ca(OH)2
== CaCO3 +H2O
还原性或 没有还原性，在一定条件
氧化性
下具有氧化性 C+CO2 高==温= 2CO
一氧化碳 有可燃性 2CO+O2 点燃 2CO2
一般不能跟水反应 不能跟石灰水反应
有还原性 CO+CUO
CU+CO2
讲授新课
知识拓展
区别CO2和CO的方法
随堂训练
2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ C ）
A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属 C.室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒 D.分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫
随堂训练
3.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是 （B） A．二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 B．一氧化碳易与血红蛋白结合导致中毒 C．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性
讲授新课
观察与思考 观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
C＋O2 点燃 CO2
讲授新课
交流与思考
你知道吗？
1、CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎 样做，才能防止发生煤气中毒事件？
应该保持室内的空气流通,烟囱经常清理
导入新课
学习目标 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系
及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）
讲授新课
物理变化和化学变化
观察与思考
节日焰火
燃烧
讲授新课
钢铁生锈
牛奶变质
讲授新课
通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可 以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地 方会生锈，牛奶会变酸等等。
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
讲授新课
实验与探究 3.还原性
仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； （2）澄清的石灰水变浑浊。
讲授新课
观察与思考 微观解释：
一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应， 氧化铜失去了氧发生了还原反应。 化学方程式 CO＋CuO △ Cu＋CO2
讲授新课
观察与思考 4.一氧化碳的用途
故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象 看本质，即看是否生成了新物质。
课堂小结
物 没有生成新物质的变化
理 物变 质 化 只是形状、状态的变化 的
变 化
化 有其他物质生成的变化 学
变 常伴随有颜色的改变、 化 放出其他、生产沉淀等
现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生 的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
第1课时 物质的变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么
相同点，有什么不同点？
相同点：
不同点：
都发生了变化
纸张变成纸条仍 然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
思考：怎样判断和区别这些变化呢？
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？ CO 是可燃性气体，与空气或氧气
混合点燃会爆炸。因此，点燃前，一 定要检验其纯度。
讲授新课
观察与思考 2.毒性 （1）中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
讲授新课
（2）防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
热，电能转化为光能、热能等。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。
讲授新课
2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不 是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现 象的变化也不一定是化学变化。
如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成 淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气 泡放出这三个变化都是物理变化。
颜色、状 物理 态、气味
无色、无味、 无色、无味、
气体
气体
性质 密度 比空气密度略小 比空气密度大
溶解性
难溶于水
能溶于水
讲授新课
归纳与总结
一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较
对比项目
二氧化碳
可燃性
不能燃烧 , 一般也不 能支持燃烧 ,也不能 供给呼吸
跟水反应 跟水反应 CO2 + H2O ==H2CO3
随堂训练
2.现有下列一些物质的变化：
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
属于物理变化的有： A、 B、 D、 F、 J
；
属于化学变化的有： C、 E、 G、 H、 I
随堂训练
4.有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去。 这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，然后 关闭煤气阀，寻找泄露处。 5.有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了。 这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水反应。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第2课时 一氧化碳
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺 去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才 能预防煤气中毒呢？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解CO的物理性质。 2.知道CO的可燃性、还原性、毒性。（重点、难点） 3.知道CO可作燃料、冶炼金属；防止CO中毒。
讲授新课
一 一氧化碳的物理性质
阅读与思考
一氧化碳和二氧化碳一样，都是没有颜色、没有气 味的气体。不同的是，一氧化碳的密度比空气的略小。 在标准状况下，它的密度为1.250g/L。一氧化碳难溶于 水，在通常状况下，1体积的水仅能溶解约0.02体积的一 氧化碳。
CO通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密 度比空气略小。
本质区别 伴随现象
变化时是否有其他物质生成
发光、吸热、放热、颜 物质的外形、状态改变 色改变、生成气体、产
生沉淀等
实例 说明
矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等
木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
CO2 和CO
CO
石灰水
怎样除去 CO中混有 的CO2?
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
课堂小结
物理性质：通常状况下是无色无味的气体，
难溶于水，密度比空气略小