***学年初中物理科教研教改工作计划
一、指导思想
20xx年的初中物理科教学教研工作将坚持“执两用中，一以贯之”的思想路线，
保持教研的连续性、一贯性、哲理性和前瞻性，继续推进课堂教学改革和创新，促进物
理教师的内涵发展，努力提高教学质量和长远的育人效益。

本着抓住课堂，夯实双基，
合作探究，形成规律；号脉学情，珍爱学生，突出特色，培养能力；开发心智，提高效
益，创新教研，育人为先的目的，整合各方教研力量，充分发挥各自职能，努力实现我
市初中物理教学教研工作的新飞跃。

二、工作要点及措施
1、建设优质高效课堂，实现“轻负高质”的目标
课堂是学校的心脏，是学校内涵发展的大本营，也是实施素质教育的最根本途径，
因此，课堂教学是研究与创新的最基本园地。

新学年，将积极构建并继续实施“1248”
课堂深化与推进策略。

即：坚持一条道路（务本主义），两条腿走路（双20条），四步走策略（模式化—常态化—最优化—个性化），力争八大个性化（教、学、案、省、管、研、创、评）。

重点搞好如下研究工作:一是潍坊“345”教学策略的深入推进和均衡发展,吃透其精神本质，特别加强五环节的的有机联系和处理技巧，正确定位和处理小组
合作学习的时机和有效性,同时要加强研究除新授课以外其余四种课型的模式与实践，
真正达到“带着思想上课、不带教材进课堂”的境界。

要落实好潍坊教学策
略的一个重要信条是：教师舍自我，学生得自主，教师少帮助，学生多自助。

切实搞好
“‘345’优质高效课堂”之“‘1248’推进策略”的行动研究。

二是“双20”条的细化研究和系统总结。

“双20条”是每个教师必须具备的最基本最有效的课堂教学技术，
是提高师生教学水平和质量的第一生产力，也是创立一切个性化教学范式或模式的基石
和支撑，也是确保课堂高效率的有效的可操作的具体方法和策略。

要一条一条地、深入
持久地研究下去，系统总结，提炼升华，拿出成果，撰写典型案例。

三是创建个性化的
物理学科教学范式，从而实现课堂研习的同课异构、一“案”多解和课例“微格”解读，真正做到物理课堂由模式化—常态化—个性化的转变，实现“轻负高质”的初步目标。

四是构建初中物理学科育人目标体系，更新并丰富物理学科育人观念和方法，切实将初
中物理学科教学的育人目标落实到课堂这一主阵地中。

2、深化有效教学常规，提升课堂生成指数
根据教科研中心的教学常规管理办法，初中物理教学常规继续由各单位自行制定，
坚决落实常规改革“十六字方针”，加强导学案的有效性研究，广泛搜集整理与课题
有关的有效教学资源，并进行优化组合和科学整合，真正做到创造性地使用教材。

更重
要的是要“识人”，克服“见物不见人、重物轻人”的思维定势，潜心研究学生的学习
基础、最近发展区、认知规律和心理特点，全面地了解学生、理解学生，掌握学情，备
课时必须做到“目中有人”和“心中有数”，只有这样才能在课堂教学中落实因材施教
的原则，才能实施差异性教学。

进行教学设计时要突出学科的“六基”要素：基本知识、基本技能、基本情感、基本学情、基本思想和基本智慧。

有效的教学设计（学案）只有
进行有效的处理和实施，才能实现有效教学，只有不拘泥于按部就班、按图索骥的处理
习惯，才能随机应变、因境而变、机动灵活，才能用活、活用学案这一生产力，激活课
堂生命力，盘活课堂竞争力，催生精彩课堂，提高生成指数。

因此，在教学过程中，必
须处理好预设与生成的关系、既定与即时的关系、反思与更新的关系。

本年度继续做好
精品教案及其课堂实录的撰写工作，优秀学案是关注怎么学，精品教案是解决怎么教，
课堂实录是为了更好地促进生成和反思。

在使用教科研中心提供的既定学案过程中，要
不折不扣地落实学案使用的要求。

（1）从个人特点、初中物理学科特质和学校实情出发，对既定学案进行修正完善，要进行创造性、建设性地使用，从而形成优质的个性化学案。

每节课后，根据不同的学情，在导学案的后面写出自己的教学反思。

（2）作业要求根据实际设置，追求实效，不追求次数，形式可以多样化，尽量不要使用千篇一律，形式僵
化的作业本。

（3）观议课要求真听真评，不求次数，追求效果，重点看观课内容，看评
讲意见，提倡观议同科和相近学科的课堂教学。

（4）业务积累要建设成跟教材、教参一
样的教学资源，要突出学科特点，内容可包括优秀试题集锦、实验改进、与初中物理联
系紧密的科技新成就、背景材料、生活中物理，物理学发展史等等。

3、进一步改革命题思路，提高命题水平
随着课改的深入，教材的变化，课时的减少，命题本着适度超前的原则，稳中有变，不断推出新思路，紧紧把握潍坊市学业水平考试命题的思路，吃透其精神，以命题的改
革来带动课堂教学改革。

年内组织九年级物理教师认真学习潍坊《复习指导丛书》，对命题说明进行详细解读，命题范围分解梳理。

各校毕业年级在学年开学前制定详细的复
习计划，以课时为单位，整合教材、合并知识点，按照潍坊市学业水平考试命题的思路
进行有效的复习，在提高命题质量的基础上，做好考、练结合。

4、做好物理教师的培养工作，尽快提升初中物理教师队伍的整体素质。

采取分类分步分级推进措施，促进教师快速成长和终身发展。

主要采取下列措施：
一是搭建多元活动平台，催生教师专业修炼。

二是实施分类分层帮扶，引领教师终身发
展，要突出重点，有所侧重。

首先，加强年轻教师培养。

现阶段，初中物理青年教师较
多，加大年轻教师培养力度，努力提高业务水平成为当务之急。

其次，加大名师锻造力
度。

严格按照教科研中心关于教学能手和学科带头人评比细则，在逐级推荐的基础上，
遵循公平、公正、公开的原则，搞好骨干教师的选拔，切实把师德好、业务能力强、教
育教学水平高的教师选拔出来，充实我们的名师队伍，并成立中心教研组，集中力量打
造一支名师团队，扩张名师的知名度，发挥名师的示范、带动和辐射作用。

第三，加强
中年以上教师的工作动力源泉研究，使其养成终身学习与发展的思想。

通过以上措施，
促进全市物理教师提升职业道德修养和专业素质，既当经师又做人师，落实山东省教育厅提出的“一科双责”制，使教师成为学生学习做人的活教材。

5、加大探究实验教学的力度，提高创新实验能力
近几年，物理探究实验教学一直是初中物理教学的薄弱环节，随着标准化学校的建
设，学校实验仪器配备的完善，各校要加大探究实验教学的力度，努力提高学生的动手
操作能力。

要注重探究实验教学的本质——探究实验作为科学研究的基本过程，帮助学
生理解科学知识，更要培养学生科学探究能力、体验并养成科学思维方式，初步形成科
学精神，从而帮助学生理解科学和社会的互动关系。

探究实验教学不能与课堂教学脱节，更不能单纯的为了实验而实验，忘记了它与知识教学的从属关系。

学年内，各校积极开
展创新实验的研究，努力提高学生的创新能力，力争年度内有多个创新实验参加省创新
实验大赛。

6、加强课题申报，以课题研究促科研水平
年内积极组织有条件的学校，申报省教研室和物理教育学会的科研课题，力争十所
学校能够申请立项课题，通过对立项课题的研究，提高学校的知名度，促进物理教师的
教科研水平，从而提高物理教学质量。

以课题研究促科研水平，以科学研究搞好立项课题，形成良性循环，为本单位的教学工作奠定良好的基础。

20xx年2月。