《叶圣陶先生二三事》同步练习◆基础题1.下列加粗字注音全对的一项是( )A.躬行(gōng)别扭(biè) 妥帖(tuǒ)诲人不倦(huǐ)B.商酌(zhuó)草率(shuài) 生疏(shū)不耻下问(chǐ)C.恳切(kěn)譬如(bì) 累赘(zhui) 热泪盈眶(kuàng)D.拖沓(tà)修润(rùn) 天坛(tān)颠沛流离(pèi)2.下面书写有误的一项是( )A.朦胧眩目寒暄仓皇失措B.累赘伶俐辩论不计其数C.蹒跚躬行抱歉唉声叹气D.咀嚼生蔬执拗颠沛流离3.“沓”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。

文中“拖沓”的“沓”意思应为(A)A.懈怠不振B.多,重复C.量词,用于重叠起来的纸张或其他薄的东西4.《叶圣陶先生二三事》着重写了叶先生的语文主张,下列选项中正确的一项是( )A.简洁B.幽默C.严谨D.平和5.填空题。

(1)叶圣陶,又名,二十世纪著名作家、、。

(2)张中行是当代知名、家。

(3)学而不厌, ,何有于我哉?(4)仁者见仁, 。

◆能力题1.下面语段中的句子有语病的一项是( )A.吸烟有害健康是人人皆知的道理,然而,吸烟的人数却是有增无减。

B.《公共场所卫生管理条例实施细则》明确规定,5月1日起,室内公共场所禁止吸烟。

C.公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟的标志。

D.公共场所吸烟害人害己,如今成立新规并全国实施,确实可以在一定程度上增长当前国民身体素质。

2.依次填入下面横线处的句子,使上下文衔接最恰当的一项是()想和做怎样才能够联结起来呢?①想的时候要从实际出发,就不能“空想”,必须去接近实际。

②当然要观察。

③我们常常听说“从实际出发”这句话,这就是想和做联结起来的一条路。

④怎样才能接近实际?⑤光靠观察还不够,还得有行动。

A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.③①②④⑤D.③①④②⑤3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A. 李老师勤勤恳恳，诲人不倦．．．．，为教育事业献出了毕生精力。

B.张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离．．．．的生活。

C.上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问．．．．，老师一定会耐心解答。

D. 教育别人最好的方法就是以身作则．．．．。

4.仿写句子。

例句:凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。

仿写:凡是_______________________ ,无不_______________________ 。

◆提升题(一) 课内语段阅读①凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。

前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。

这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。

我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修润课本的文字开始。

其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。

可是他写文章坚决用普通话。

他对普通话生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。

我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的意见。

他说:“不必客气。

这样反而费事,还是直接改上。

不限于语言,有什么不妥都改。

千万不要慎重,怕改得不妥。

我觉得不妥再改回来。

”我遵嘱,不客气,这样做了。

可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。

我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。

”他说:“好,就这样。

”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。

②文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。

例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。

告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。

他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。

③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧,我以临时户口的身份在妻女家中小住,抽空去看他。

他家里人说,他很少出门,这一天有朋友来约,到天坛看月季去了。

我要了一张纸,留了几句话,其中说到乡居,说到来京,末尾写了住址,是西郊某大学的什么公寓。

第二天就接到他的信。

他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。

他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。

我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

1.第①段,写叶圣陶先生描标点和让他人为自己修润普通话,表现了叶圣陶先生的什么品质?2.第②段,写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事,能不能删掉使文章更简洁呢?3.第③段,写作者与叶圣陶先生未能相见的事,可以看出叶圣陶先生是怎样一个人呢?（二）课外阅读孤独温暖的旅程铁凝①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。

旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老。

当时我没有迎上去打招呼的想法。

越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。

但这位灰衣老人却招呼了我。

他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。

这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。

我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。

②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。

去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。

他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。

他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱－－－－画土豆。

汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。

他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。

我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。

我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。

马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。

我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。

③1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。

会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。

在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。

在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。

这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。

汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。

这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。

④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了派遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感是他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。

⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。

他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干(可能他还有一种独到的晾制方法)收藏起来。

待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。

⑥于是我又常想，一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？⑦这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。

1．作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。

阅读文章填写表格。

2.结合语境，按要求赏析下面句子。

(1)文中作者说汪曾祺先生的目光温和而又剔透，结合文章分别回答“温和”“剔透”这两个词语的含义。

(2)“我想象着当冬日来临，塞外蛮横．．，而汪曾祺又是怎样挨．．的风雪是如何在这里肆虐过他的时光。

”这句话中加点的词有什么表达效果？(3)文中“一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？”这句话运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

3．从文章看，你读到了一个怎样的汪曾祺？4．文章的标题“孤独温暖的旅程”有什么含意？5．第⑤段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话在结构上有什么作用？6．结合文章内容，说说汪曾祺为什么说“人是孤儿”。

答案和解析◆基础题1.B(A项中的“诲”应读“huì”;C项中的“譬”应读“pì”;D项中的“坛”应读“tán”。

)2. D(蔬——疏。

)3.A4.A5.(1)叶绍钧编辑家教育家(2)学者散文(3)诲人不倦(4)智者见智◆能力题1.D2.D3.C【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。

要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

C项“不耻下问”是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，此处是向老师请教，对象使用不当。

点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4.读过毛主席诗词的,为其雄健豪迈的气魄所鼓舞◆提升题1.对工作认真负责,待人深厚,谦虚好学。

2.不能。

叶圣陶先生送客人这些小事,事情虽小,却能反映出他“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”。

3.叶圣陶先生是一个非常注重友谊、关心他人的人。

（二）课外阅读1．(1)“温和”和“剔透”都是老人对待世事及世人的态度。