备课日期2017年3月18日 上课时间2017年3月30日
课题
温度和温度计
总第15课时
教学
目标
1、知道什么是温度。
本课第 1课时
2、观察和研究常用液体温度计的主要构造。
课型：
新授
3、把刻度上的数字与温度联系起来。
重点
！
摄氏温度的读与写。
教具：温度计，不同温度的水、杯子等
难点
识读零下温度。
教学环节与内容（预展示反馈）
三、自主学习
1、出示温度计，了解它有哪几个部分组成
2、小组合作：观察温度计提示：
:
3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。
4、汇报交流。
5、学生对照问题，
四、合作探究
1、出示课件，然后教师设置温度，
2、请同学读或者写，巩固。同时强调：
<
3、考一考
4、小知识：介绍各种温度计
五、总结反思
我们今天学习了温度表示物体的冷热程度。物体的温度以用温度计测量。温度的读和写及注意事项。
（ ）。
5、15摄氏度写作（ ），零下7摄氏度写作（ ）。
6、用手捂住温度计的玻璃泡，温度计的液柱会（ ）。
？
八、板书设计
温度和温度计
温度
读作：摄氏度 写作：℃
教
学
反
思
方法指导与拓展评价
：
一、揭示目标
1、知道什么是温度。
2、观察和研究温度计的主要构造。3、会读写温来自计指示的温度。二、设境引入
1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗有什么感觉
2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，
3、出示四杯冷热不同的水，请同学们用手感知温度。
六、质疑拓展
1、学习了今天的内容你能提出什么问题
2、师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
7、当堂检测
1、物体的冷热程度叫（ ），通常用
？
（ ）来表示。
2、物体的温度可以用（ ）来测量。
3、温度计主要由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。
4、36℃读作（ ），- 5℃读作