“汽车尾气”教学设计
一、教学目标：
1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、教学准备：
1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、光盘。

3、学生研究用的方案和宣传稿。

四、教学过程：
（1）、计算导入：（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。

在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。

市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？
2、学生计算，教师板书。

日735000千克735吨月22050000千克22050吨年264600000千克
264600吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是我市一年之汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”
5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。

“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。

这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
（2）、联系实际：（做一做）
1、课本中的实验。

用白纸检测摩托车尾气的污染。

2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？
（3）、了解危害：（读一读）小资料
（4）、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。

接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？（5）、研究方案：（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：
a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。

如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充。

（6）、活动拓展：（说一说）“刚才我们的同学都表明了自己的决心。

但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。

俗话说：众人拾柴火焰高。

大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的容写下来，好吗？”
（7）、课堂总结。

五、课后延伸：
根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格下节课交流、讨论。

雾霾天气要防【教学容】《生命安全教育》三年级第四单元“自然灾害防与人防避险”第15课《雾霾天气要防》。

【教学目标】（一）情感态度培养 1.了解天气变化对人科日常生活的影响，激发学生懂得去关注天气的变化。

2.初步培养看天气预报的好习惯和自我保护的意识。

（二）行为技能训练 1.掌握天气变化的有效防措施。

2.根据天气变化提前安排好自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。

（三）知识经验积累 1.知道恶劣天气严重影响着人们的日常生活。

2.知道天气预报对人们生活的重要性。

【教学重点】了解天气的变化，知道遇到坏天气时，提前做好相对应的准备和防。

【教学难点】掌握天气变化的有效防措施，避免遭受到恶劣天气的伤害。

【教学方法】多媒体辅助教学、观察法、谈话法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
【教学准备】
恶劣天气的视频影像及图文资料【教学过程】
一、媒体激趣，切入话题
1.PPT雾霾图片展示
自从2012年年底，“雾霾”这位不速之客经常大摇大摆地在天空中游荡，致使我们人类迫切地发出自心地呼喊：“去哪儿了？”而且网上还有人戏称，我们现在正处于十面“霾”伏的包围圈子里。

谁来说说，你对雾霾有哪些认识？
2.学生畅所欲言。

3.自读课前引言。

［设计意图］：利用多媒体技术激发学生交际的兴趣与欲望，从学生实际生活入手引出讨论交流的话题，最大程度地调动他们参与交流的热情。

二、了解雾霾，认清危害 1.平安童话的理解。

雾霾天气的空气中含有大量的有害颗粒物，一旦被人体吸入，会严重影响我们的身体健康。

不信，请你那口水狼是最好的例。

2.引导学生自读童话，指名说说这篇童话讲了一件什么事？
3.结合自己的生活实际，提出问题：
如雾霾是什么？它是怎样形成的？雾霾天气对人数生活带来了哪些危害？
4.交流反馈，教师梳理信息。

5.学习平安导航。

播放幻灯片或视频大家越往后看可能心情越来越沉重。

原来雾霾的危害这么大，而且它就在我们身边发生。

每个人都无法幸免，面对这样的危害性天气，我们该怎么办！逃避不是办法，我们要做的就是要去了解它，并且找到应对的方法。

接下来我们进入“平安导航”就一起来了解雾霾形成的原因及应对措施。

6.呈现平安童谣，理解相关要点。

7.指导熟悉成诵，当堂检测。

[设计意图]：通过多媒体展示，在感官上去引导学生认识水平雾霾天气，引起学生的有意注意，激发学习动机，建议正确的认知结构，强化对雾霾天气的形成原因及防措施的认知。

三、正视现状，寻找对策
1.惨重现状，令人深思(可观看视频或图片)
我们来看看惨重的现状：一周近半国土被雾霾覆盖 104个城市重污染。

雾霾天气，表面看是一场天灾，可实际上它是一场人祸。

我们每个人无形不如也成了雾霾的“帮凶”。

(可启发学生说说我们生活当中污染环境的事儿。

) 2.模拟场景，现场劝阻：
(1)看到别人在焚烧垃圾，你怎么劝说？
(2)看到别人在燃放大量的烟花爆竹，你怎么劝说？ (3)爸爸坚持要开车接你上下学，你怎么劝说？
[设计意图]：设置情境问题，促使学生思考分析，从本质原因入手，将课引向课外，将课所学延伸到实践运用，把课学习与课外实践、生活实际融合起来，小课堂变成大天地，让学生感知环境问题就在我身边，成为保护环境的实际行动者。

四、活动拓展，学以致用“防雾霾有招数”
雾霾来袭，你会采取什么绿色行动呢？想一想，说一说
《制作计时工具》教案教学目标1、能综合运用所学知识制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维及动手能力；能倾听和尊重其他同学们的不同观点和评议2、愿意合作与交流，关注日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。

3、会制作一种简单的计时工具。

重难点：自制自己喜爱的计时工具方法手段：辅导自制，召开作品展示会板书设计10、制作计时工具（1）、制作沙漏（2）、制作水钟检测题：作品展示教学过程：一、教学引入师：同学们，我国从古人很早就知道利用太阳计时间，并且发明了多种计时工具，同学们想不想也来做个计时工具呢？（生：愿意）二、导入新课教师展示精美的沙漏、水钟等计时工具，让学生们欣赏，引导学生的创作激情。

三、新授：师：同学们观赏老师展示的沙漏计时器和水钟，你们想不想自己也做一个计时工具让大家来欣赏？（生：愿意）师：同学们拿出上节课老师让你们准备的材料来，在老师的指导下我们先来做沙漏计时器。

先拿出我们准备的两个大小相同的宽口玻璃瓶；软木塞两个，细沙和胶带。

1、我们先分别在两个瓶塞上各钻一个能让细沙均匀流过去的小孔（两个小孔要一样大）2、把甲瓶装满细沙后塞紧两个瓶塞，把甲瓶子倒放在乙瓶上，使两个木塞的小孔相对，细沙可以流到乙瓶中去。

3、看着表，每隔一分钟轻轻摇动乙瓶，使沙子平铺在瓶，用笔在瓶外划个
记号，标上“1”；用同样的方法分别划上“2”、“3”、“4”等时间符号。

4、沙子漏完后，把甲、乙两瓶位置换过来，用同样的方法，在甲瓶外画好时间记号。

5、用胶带将甲乙两瓶口处连接起来，这样，沙漏计时器就做好了。

6、老师巡视，学生以小组为单位展示自己的作品，每组拿一到两个做的最好的沙漏来让全班欣赏。

四、总结：本节课通过学习了解了关于沙漏计时器的知识，而且有自己设计制作了沙漏，下面你们可以用自己制作的沙漏来计算一下自己写字，做作业所用的时间。

五、作业：1、自己设计制作一个水钟，可以以小组为单位讨论，可以问老师。

2、把自己的沙漏财继续完善。