人教版小学数学一年级上册教学计划江油市贯山镇小学教师魏国强2019.08.31一、指导思想以新课程理念为指导，以研究课堂为重点，深入研究教法与学法的关系，完善适应新课程改革的小学数学自如化教学模式，促进学生真正意义上的自主化学习。
正确处理继承与发展，创新与质量的辩证关系，扎扎实实推进素质教育，提升教研活动的质量，使我的教育质量上一个台阶。
以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力.根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
二、学情分析一年级共有学生13人，男生5人，女生8人。
虽然都在入学前，接受过幼儿学教育，但学生的基础参差不齐。
而且学生在幼儿园的学习行为习惯比较随便，还需进一步规范。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生的学习兴趣和学习习惯为工作重心。
三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施1、联系实际，从学生的经验和体验出发，根据学生已有的经验和知识设计活动内容。
建构主义的学习观认为，学习不是简单地把知识传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。
在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应该以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。
为了让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。
教学时努力做到：（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、数数与计算相结合，使学生逐步形成数感，达到计算熟练。
数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。
认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。
对初入学的儿童来说，采取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基本的计算，比较容易理解，也有利于巩固所学的计算。
3、加强对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。
大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。
因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。
同时注意体现知识的形成过程。
4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己喜欢的方法进行计算。
例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算。
教师不急于评价各种算法的优劣，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。
注意体现因题而异可以采用不同的算法。
鼓励学生自主探索、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。
5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体形状和图形的感性经验。
小学低年级的几何教学，主要目的在于帮助学生逐步发展起空间观念。
因此，教学时应该注意利用儿童已有的经验，通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动，丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣。
使学生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步发展学生的空间观念。
6、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目的之一。
为此，通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。
7、重视数学实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。
小学数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该尽量让学生了解数学知识的来源与用途。
基于这一观点，让学生参与一定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探索过程中应用数学，就成为培养应用意识和实践能力的有效措施。
同时，从儿童认识的发生、发展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和周围的环境之间的相互作用中构建知识的。
积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。
8、为学生提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创造性。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
教师要根据学生的具体情况，在设计教学过程中，要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，给学生提供适当的帮助和指导。
主要表现在：（1）努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
（2）尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。
（3）使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
六、培优补差具体措施：（1）有重点培养和辅导的对象。
优秀生的标准是班级前20%。
学困生是班级后20%。
（2）教师对确定给自己的培辅学生做认真研究，分析原因，对症下药。
进行一定数量的额外辅导，并做好记录。
（3）经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
做好细致的思想教育工作和家访工作。
人教版小学数学一年级上册教学进度计划江油市贯山镇小学教师魏国强2019.08.31起止时间教学内容课时备注18.31-9.1入学常规教育 129.2-9.6第一单元准备课：数一数；比多少（练习一）；第二单元位置：上下前后；左右439.9-9.13练习二；第三单元1~5的认识和加减法：1—5的认识；比大小（练习三）3 中秋节49.16-9.20第几；分与合（练习四）；加法；减法（练习五） 459.23-9.270的认识；练习六；整理和复习；练习七 469.29-10.7第四单元认识图形（一）：认识图形及分类；图形的拼组（练习八）；国庆节放假2 国庆节710.8-10.12第五单元6—10的认识和加减法：6和7的认识及比大小；6和7的分解与组合；6和7的加减法；练习九4810.14-10.186和7加减法的应用（练习十）；8和9的认识；8和9的分解与组合；8和9的加减法（练习十一）4910.21-10.258和9的加减法的应用（练习十二）；10的认识及分解与组合；10的加减法；练习十三41010.28-11.110以内的连加连减；练习十四；10以内的加减混合；练习十五41111.4-11.8整理和复习（1）；整理和复习（2）；练习十六（1）；练习十六（2)41211.11-11.15第六单元11—20各数的认识：各数的认识例1、2；各数的写法例3；练习十七；十加几和十几加几及相应减法例4、541311.18-11.22两数间间隔的问题；练习十八（1）；练习十八（2);数学乐园41411.25-11.29第七单元认识钟表：认识钟表；练习十九（1）；练习十九（2）；第八单元20以内的进位加法：9加几例141512.2-12.69加几的练习课（练习二十）；8、7、6加几例2；8、7、6加几例3；练习二十一（1）41612.9-12.13练习二十一（2）；5、4、3、2加几例4（练习二十二）；解决问题（一共有多少）例5；解决问题（原来有多少）例641712.16-12.20整理复习；练习二十四；第九单元：总复习（1）；总复习（2）4 1812.23-12.27总复习（3）；总复习（4）；2016年试卷练习 41912.30-1.32017年试卷练习；2018年试卷练习 3 元旦节20 1.6-1.10综合练习及期末测试 4。