小学语文《“东方之珠”》教学设计十
小学语文《“东方之珠”》教学设计十贡海林教学目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、课前准备1、谈话，师生沟通。

2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

二、导入揭示学法1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。

2、老师告诉你们一个学法。

到处跑跑——回头看看——用情读读。

(1)整体感知。

“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

(2)选择学习，合作探究。

“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。

(3)用情读读。

指导学生有感情地朗读课文。

三、交流展示我们的学习成果学习浅水湾1、能说说你为什么喜欢那？从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？2、你能读出那种舒服的感觉吗？3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。

(出示课件配音朗读) 4、那种舒服的感觉找到了没有？5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

6、愿意读的同学都站起来读一读。

学习海洋公园舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

1、说感受。

引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？2、指导读“有的……有的……有的……”。

谁再来读一读。

3、这么精彩的表演让我们一起去看看。

4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。

学习铜锣湾观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

1、指名读。

2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？3、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。

学习夜景繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。

1、面对如此美的夜景，你想说些什么？
2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？
3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

港湾里呢？___________。

马路上呢？___________。

(随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)
4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。

5、学习结束段。

迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。

香港，你真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

再来一遍，读出内心的赞叹。

四、情感升华1、放香港回归录像。

2、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。

五、实践活动：学做导游我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的“东方之珠”介绍给大家呢？1、组内推荐导游。

2、导游向组内其他同学解说。

六、篇段训练在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

七、课外延伸香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。

(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。