人教版语文四年级上册第三组课文教材分析及教案
达县赵固乡中心学校郝兴
本组主题
本组是“中外童话”专题。

由《巨人的花园》，《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》四篇课文和《语文园地三》组成，这些课文都是优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把我们带入美好的情景，使我们得到真、善、美的熏陶。

学习本组课文，不仅要让我们了解童话故事这种文学体裁的初步知识，更要感受童话的魅力，受到真、善、美的教育。

学习目标
1、认识本组21个生字，会写18个生字。

正确读写有关词语。

2、有感情地朗读课文。

3、能跟据课文内容想象画面。

4、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

《巨人的花园》
本课的学习重点是有感情地朗读课文，让学生明白应当和大家分享的道理，和同学交流阅读感受则是本课的难点。

学习时，要先独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。

在独立阅读的基础上，抓住人物态度的变化、感受的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。

《幸福是什么》
朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，这是本课的重难点。

先让学生自读课文，在反复朗读的基础上，交流读后的体会。

交流是，要联系课文内容和显示生活谈谈的幸福含义的理解。

最后将本篇课文和《巨人的花园》联系起来，谈谈自己读后的感受或发现。

如童话主人公的特点，童话的表现方法的特点等。

学生还可合作表演课文内容。

《去年的树》
分角色朗读好课文是本课学习的重点。

因此学习课文可采用以下步骤：
1、初读全文，交流阅读收获。

2、分角色有感情地朗读四次对话，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情以及鸟寻访大树时的焦急、伤心之情。

3、想象鸟两次对这灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。

4、对小鸟、大树、伐木人说说心里话，然后写下来。

《小木偶的故事》
感情朗读课文，理解小木偶的内心活动，体会故事蕴含的道理，是本课的重难点，本课还要求学生能合理地编写故事。

根据课文前的阅读要求自读课文。

自读时，先了解课文的基本内容，再练习分角色朗读。

在充分自读的基础上，合同学交流阅读收获，与此同时，要注意联系上下文或生活实际体会课文含义深刻的句子。

交流后，可以根据内容进行延伸性的想象，进行创造性的表达，续编这个故事。

习作建议：
1、在写作前我们应先回顾本组的几篇童话，看看作者时怎样展开想象的，以便我们更好地写作。

2、根据所编写童话的内容自拟题目。

3、在充分想象的基础上编写一个故事，把它写下来。

9、巨人的花园
学习目标：
1、“溢、允”等8个生字。

会写“溢、允、墙”等12个生字。

正确读写“洋溢、允许、训斥”等19个词语。

2、有感情地朗读课文。

3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的意思。

4、抄写喜欢的句子。

教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1．先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话故事的角色，然后引导学生简要介绍一下角色。

2．小结：童话故事太吸引人了，现在让我们再一次走进童话故事。

3．播放课文朗诵至第二自然段。

激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。

这花
园是不是一直洋溢着笑声呢？那里后来又发生了什么事情呢？我们
一起来看课文，好吗？
二、放手阅读，整体感知
1、自读课文，自学生字词。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

然后同桌互读生字，注意及时纠正。

2、指名读课文，读后互相评价。

3、再读课文，想象这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。

4、质疑问难
注意疏导，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情景有什么不同”这一问题。

三、复述故事，研究问题
1、学生讲一下故事。

2、根据“巨人拆除围墙前后的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子和段落来回答。

3、有感情朗读句子与段落，边读边想象。

四、小组朗读，交流感受。

五、交流，揭示道理。

六、再读资料袋
板书设计：
砌墙前——四季如画（花园）（能和大家一起分享的快巨人的花园砌墙后——只有寒冬（冷落）乐才是真正的快乐。

）拆墙后——春意盎然（乐园）
10.幸福是什么
学习目标
1、“彼、锹、权”等6个生字。

2、理解课文，懂得“幸福要劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

”
3、尝试合作表演课文内容。

教学过程：
一、导入新课
有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢？（快乐应当和大家分
享）今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那时一个什么样的道理呢？
板书：幸福是什么
二、表演课文
这篇课文很适合我们去表演，下面我们就在表演中来学习这篇童话。

1、按照课文前“连接语”中的要求自读课文。

2、小组合作，准备表演。

三、表演童话四、深化理解“幸福”
1、读智慧女儿说的话。

2、谈自己对幸福的理解。

3、交流和幸福有关的名言警句。

4、齐读警句。

板书设计：
十年前三个牧童挖泉水
幸福是什么靠劳动做益事真幸福十年后三个青年治病救人耕地做很多事
11、去年的树
一、教材分析：
本文是日本女作家新美南吉的童话。

讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。

于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。

告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

二、教学目标：
1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：
通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时
第一课时
一、教时目标：
学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：
1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？
2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

4、深入阅读课文：
（1）带着课后习题1的问题细读课文。

（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
鸟儿在火柴点燃的灯火前，因为它。

5、体会课文情感：
（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么？
（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么
6、朗读指导：
（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

7、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等
第二课时
一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。

二、教学形式：开一个故事介绍会。

1、主持人宣布活动开始
2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。

3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

12、小木偶的故事
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立阅读能力。

能根据故事情节展开联想，续编故事。

教学重点：
了解故事所蕴含的道理，续编。

教学难点
提高阅读能力
教学时间：1课时
教学过程
一、揭题
读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么？
a)借助拼音、读通课文
b)读课文，了解课文内容
c)围绕问题读课文，理解课文。

d)感情朗读，谈体会
三、反馈
a)同桌互读
b)抽生读，检测读音
c)说：小木偶身上发生了什么事？
d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？（学生自由说）
四、熟悉故事情节
1．分角色读课文
2．分角色表演
五、拓展训练
1．展开想象续编故事
2．把编的故事写下来。

六、词语盘点
1．读读读记记
2．完成读读写写
3．把好词积累到词汇本。

板书：
小木偶的故事
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。