小学四年级语文期末复习资料第一节、汉语拼音一、教学目的1、熟记拼音字母表，掌握大小写字母。

区别易混淆的声母。

2、会给学过的音节补充完整( 加上声母或韵母和声调) 。

3、能较熟练地读拼音，写词语和句子。

4、会用多音字组词。

二、教学过程1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母b-q h-n i-j f-t p-q2、复习音节标调(1) 出示音节(2) 问以上的音节怎样标调 ?(3) 请同学到黑板上标。

(4) 检查订正。

(5) 总结标调方法。

出示：有 a 不放过，无 a 找 o e, iu并列标在后。

3、j,q,x与ü相拼的规律j q x与ü相拼，ü上两点省略不写。

因为j q x 永远不和ǖ相拼例： j ǘn quán xǚju é4、读拼音，写词语xī sh ēng zuì è ji àn k āng gān z àng( ) ( ) ( ) ( )yú ch ǔn lu ò tuo lóng yǎ zāo tà( )( ) ( ) ( )5、用下列的多音字组词。

chuán( ) ju ǎn( ) zàng( )传卷脏zhuàn( ) ju àn( ) zāng( )第二节、字一、复习要求1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。

2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。

3、能结合词句准确地理解这个字。

二、教学过程1、复习形近字。

(1)出示形近字。

拖( ) 腊( ) 凝( ) 憾( ) 踩( )施( ) 猎( ) 疑( ) 撼( ) 睬( )拆( ) 愉( ) 牌( ) 伐( ) 肠( )折( )偷( )脾( )代( )畅( )(2)让学生区别这些形近字的音、形、义。

(3)指名口头组词，再做下来。

(4)检查订正。

2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。

(1)指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。

(2)练习：A、音序：闷热B、部首：探听C、数笔画：凹(3)检查，总结3、“穷凶极恶”的“穷”音序查，部首查，再查画，字典中的意思是。

4、照样子填词。

如：一 ( 条) 溪流一( ) 山头一( ) 山峰一( ) 翅膀一( ) 旅行一( ) 奇迹一( ) 乘客一( ) 生活一( ) 天地第三节、词语一、复习要求1、能熟练地实行词语配搭。

2、准确地找出近义词，反义词。

找出不同一类的一个词。

二、复习过程1、把下列的词语恰当地用直线连起来。

精致的眼睛红红的草地愉快的友谊蓝蓝的天空热情的木船白白的雪花真挚的事情绿绿的太阳2、写出下列各词的近义词。

击败 ( )缓缓( )隐藏 ( )期望( )安静 ( )坚硬( )3、写出下列各词的反义词。

昏暗 ( )暴露( )干燥 ( )失败( )4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×”。

(1)中国国家美国日本德国(2)阳台厨房卫生间卧室房子(3)上海佛山广州海口广东(4)冬瓜南瓜西瓜黄瓜茄瓜5、选词填空。

改观改变改善①正是些和明，使人的生活大大( ) 。

②科学在 ( ) 着人的精神生活和物生活。

③在新的世里，代科学技必造一个奇迹，持( ) 我的生活。

不但⋯⋯⋯⋯ 然⋯⋯但是⋯⋯只要⋯⋯就⋯⋯①黄河的化， ( ) 有自然界的原因， ( ) 有的原因。

②( ) 我的手指稍一用力，它 ( ) 不能了。

第四、句子一、复要求能用学的知去充、写句子，修改病句，把句子个法。

二、教学程1、复句(1)句就是把的句子，写成比具体、生、形象的句子。

也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改原句的基本意思。

例： ( 火的 ) 太阳 ( 慢慢地 ) 下山了。

(2)照下面的句子加上适当的。

A、( ) 孔雀大了 ( ) 眼睛。

B、( ) 溪水 ( ) 奔流。

C、我 ( ) 喝着 ( ) 泉水。

2、复句(1)句与句相反，是把写得比具体、生、形象的句子，概括的句子，但不改句子的基本意思。

例：我冒着严寒，快步来到了展览馆。

我来到了展览馆。

(2)练习A、我们在教室里，聚精会神地做作业。

B、全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。

C、四年级的男同学在球场上高兴地踢足球。

3、仿照例子，写句子。

例 1、你收拾一下房间吧 !你把房间收拾一下吧 !练习 1、我小心翼翼地用纸包好这本新书。

练习 2、雷锋叔叔送老大娘回到家里。

例2、太阳晒干了地上的水。

地上的水被太阳晒干了。

练习 1、西门豹破除了河伯娶媳妇的迷信。

练习 2、科利亚挖到了木匣子。

4、修改病句围出下面句子中用得不恰当的词语，把恰当的写在括号里。

(1)小明的成绩大大增添了。

( )(2)海底隐藏着丰富的矿藏。

( )(3)如果我们犯了错误，就要下决心改进。

( )(4)夏天的东山是一个美丽的季节。

(5)小东会使用并理解了“居高临下”这个词语。

(6)爱迪生发现了电灯。

(7) 我们都担心下午会不会下雨。

第五节、改写句子一、复习要求会用本学期要求照样子改写句子。

二、教学过程1、把几句话合成一句话。

A飞机发生了故障飞机掠过一座座山峰。

飞机、眼看要撞着山尖了。

B河水绕过山林。

河水哗哗地流。

河水流到绿油油的田里。

C烈火熊熊地燃烧。

烈火烧着两间砖木结构的楼房。

烈火很快地把楼房烧了个精光。

2、他很急。

他急得一时说不出话来。

A、路很宽。

B、天上的星星很多。

C、今天很冷。

3、把果因句改成因果句。

A、小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。

B、小霞感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。

C、文艺汇演推迟到下月举行，因为新剧院还未装修好。

4、把反问句改成陈述句。

A、大雁在天空中编队南飞，不就像个人字吗?B、不是自家人，就不该互相关心吗?C、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?D、当农民，难道就不需要文化知识吗?E、为人类造福有什么错 ?5、用上恰当的关联词把两句话合成一句话。

A、李老师教学认真。

李老师关心同学们的思想和生活。

B、他不愿意去。

你就不必勉强他。

B、同学们听到上课铃声。

同学们跑进教室，准备上课。

C、他全心全意地为人民服务。

他得到了大家大家的好评。

D、他每天放学后看书。

他每天放学后打乒乓球。

第六节、复习标点的使用和古诗一、教学要求复习标点的使用和古诗。

二、教学过程1、复习学过的几种标点：，。

、 ;!? ：“”⋯⋯(1)学生几种点各在什么情况下使用。

(2)：A、黄引南李大海和何芳都是我的好朋友B、不我不需要我的同事C、浅海里有有各种海藻如海紫菜石花菜等2、复古。

A、复本学期的古B、理解下列C、背以前学的古。

D、背外学的古。

：1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，教育我( )2、我早次英演比中得了第一名，老鼓励我：( )3、意思是角的几枝梅花迎怒放的句是：( )4、人坡美湖州英塔的句是：( )5、人白居易写湖州的句是：( )6、人坡写的句是：( )7、写出描写村初夏的一首古：《》()()( )( )8、写出人李白描写敬亭山的一首：《》( )( )( )( )( )9、父母为我的学习、生活辛勤操劳，物品默默告诉自己( ) 。

10、我最喜欢的一句诗句：我最喜欢的一句名言：我最喜欢的一句谚语：我最喜欢的一句歇后语：第七节、阅读一、复习要求：能按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。

二、复习过程1、讲述分段的几种方法段是篇的组成部分，一般来说是若干句子组成的。

一篇文章包括一个内容，一层意思，这构成篇章的一个个内容，一层层意思，就是一个个段落。

2、分段的方法有下列几种：(1)按抓重点段分段(2)按事物的几个方面分段(3)按时间的顺序来分段(4)按照事情发展的顺序分段(5)按地点分段(6)按总分关系分段(7)按主次关系分段3、结合课文让学生说说课文中哪几课是按以上几种分段方法分段的。

4、练习：第八节、阅读一、复习要求训练学生提升概括段意的水平。

二、复习过程1、讲述概括段意的方法。

(1)在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这个段的主要内容，能够作为段意。

(2)有的段落实先分后总，他们的段尾的一些句子往往体现这个段的段意。

(3)有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这个段的段意。

(4)概括内容的中心句比较明显得段落要抓住中心句归纳段意。

(5)归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思，再加以归纳。

(6)具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

(7)每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心相关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

2、阅读文章《薛谭学艺》(1)让学生默读课文，回答问题A、给文章分段，写段意。

B、全文用了哪件事情 ?薛谭为什么准备回家 ?后来他又怎么成为年歌唱家 ?C、哪些句子写出了秦青唱歌的响亮和优美?D、从这篇短文中你明白了什么?3、检查结果，评讲第九节、阅读分析一、复习要求：让学生独力阅读、分析几篇文章，能按要求回答问题。

二、复习过程1、阅读几篇短文，按要求回答问题：《海鸟》、《巧取花瓶》、《小书屋》2、检查，评讲。

3、评讲后学生把错题修改，再交老师检查，评分。

4、作业( 一) 、阅读短文，完成文后各题。

(20 分)在我们的楼前，有一棵老银杏树。

它高大挺拔，像一威武的巨人。

它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。

这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了。

假如把大地比做一张弓的话。

那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。

它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。

任凭风刮雷劈，毫不动摇。

它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢。

像经过人工修剪似的 ; 又像一个区人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。

春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。

微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。

夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一就会滴下油来。

到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。

抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的画图，秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。

冬天，落在地面的叶子逐步地被尘土排埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料。

银杏树的果实一串串，黄澄澄。

它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果，桃子那那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。

啊，银杏树，你高大的形象，给人们奋发的力量 ; 你那闪光的品德，给人以深深的启迪。

银杏树，我赞美你 !(1)写出下面词语的反义词。

(2 分)漫长 ( )稠密( )(2)“假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。