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1 四 课程内容解读
在2003版《普通高中英语课程标准》中，第三部分内容标准 的表述：
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。

而《普通高中英语课程标准》（2017年版)四 课程内容中的描述是“英语程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包舍六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。

”
所以说主题语境是《普通高中英语课程标准》（2017年版)新增内容。

《普通高中英语课程标准》（2017年版)对语篇类型的表述：“语篇类型包括口语和书面语篇以及不同的文体形式，如记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连续性文本，以及图表、图示、网页、广告、漫画等非连续性文本，为语言学习提供文体素材”
“语篇类型指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体，以及口头、书面等多模态形式的语篇，如文字、图示、歌曲、音频、视频等。

接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。

必修课程所学习的语篇类型要体现基础性和通用性，选择性必修和选修课程（提高类）的语篇类型可以进一步丰富并更多关注语篇的内涵意义。

” 普通高中英语必修课程、选择性必修课程和选修课程（提高类）的语篇类型： 课程类别
语篇类型内容要求 必修 1.对话、访谈；
2记叙文，如：个人故章、人物介绍、短篇小说、童话、剧本等；
3.说明文，如：地点、事物、产品介绍等；
4应用文，如：日记、私人信件、简历、宣传册、问卷等；
5.新闻报道，如：简讯、专题报道等；
6.新媒体语篇，如：一般网络信息、电子邮件、手机短信等；
7.其他语篇类型，如：目录或指南，表格与图示，日程表，告示
牌，地图和图例，莱单和烹饪食谱，规则，操作指令，天气预
报，歌曲和诗歌等。