普通高中课程标准实验教科书《必修二》第二章第一节
化学键
（第一课时）
说课人: 魏 纯 单位：淮北市第十二中学
教学背景分析
课标
1、教材分析：宏观上我采用 了从固体不导电和熔融导电的对 比情境中，进行证明化学键的存 在，这样更有说服力。然后通过 化学键的认识发展史的环节，来 从微观上说明化学键存在的原因。 这样的设计既完成了教学任务， 也为后面的能量变化的原因做了 铺垫
学情分析
学会用原子结构示意图表示原子 的核外结构 ，能够分析从原子到离 子的形成过程，并且能够掌握溶液 导电的原因是自由离子的移动等相 关的知识
知识储备
2、学生分析
能力储备
高一学生有饱满的学习热情和和自 信心、上课时积极性高，对已有的 知识能够应用为目标，因此上课时 要充分利用这点，以充分发挥学生 的主体性 学生对电解质熔融导电的原因理解 可能有所难度，因此，容易造成学 习上的困难
1 原子间形成共用电子 O +8 2 6
化学键 的类型
成键微粒
成键本质
共价键
原子
共用电子
非金属元素之间
【学以致用】
1、下列关于化学键的叙述中正确的是（ C ） A.化学键既存在于相邻原子之间，又存在于相邻分子之间 B.两个原子之间的相互作用叫化学键 C.化学键是指相邻原子之间的强烈的相互作用
D.化学键是指相邻分子之间的强烈的相互作用
过 程 方 法
情和 感价 态值 度观
通过化学键的学习，体会科学概念建立的 探索过程
教学重点难点
1．教学重点：
离子键、共价键的微观形成原理
2．教学难点： 离子键、共价键的存在及理解
教学思路和学法
教学过程
情境引入 磁悬浮列车
学习方法
问题思考
学习过程
相互作用 力的建立 离子键的 存在 共价键的 存在
学习目的
板书设计
化 学 键
1、定义 相邻原子间的强烈的相互作用 2、化学键的形成 化学键的类型 离子键 共价键 成键微粒 阴、阳离子 原子 成键本质 静电作用 共用电子 成键元素 活泼金属元素与活泼 非金属元素之间 非金属元素之间
谢谢各位同学合作 谢谢各位专家指导
希要学 望轻习 就言的 在放道 前弃路 方 上 不
G G
加热
①氯化钠晶体 ②熔融氯化钠
现象
指针不偏转 ① （晶体不导电） ② 指针偏转 （熔融导电）
原因分析
阴、阳离子不能自由移动 →存在相互作用 阴、阳离子能自由移动 →相互作用被破坏
2、化学键的形成
【交流•讨论】
2Na + Cl2 === 2NaCl
加热
2H2 + O2 === 2H2 O
点燃
请运用核外电子排布的知识，解释NaCl和H2O 形成化学键
的过程。
氯化钠的形成
电子转移
－ Cl¯ +17 7 8 2 Cl 8 Cl
稳定结构 不稳定 Na+ +11 1 8 e +11 28 Na+ 2
阴、阳离子间的静电作用
化学键 的类型
成键微粒
成键本质
成键元素 活泼金属元素与活泼非 金属不稳定 稳定
H H +1 O H 1 +1 H 成键元素
通 电
破坏了氢原子与氧原子间的相互作用
【观察•思考】
水的三态变化
水的分解（1200 ℃或通电）
破坏了水分子与水分子间 的相互作用
破坏了氢原子与氧原子间 的相互作用
化学键
1、定义： 指相邻原子间的强烈的相互作用
【情境二】体验 氯化钠之旅
【观察•思考】
如图，分别将两根电极插入 ①氯化钠晶体； ②氯化钠熔融 观察电流表的指针是否偏转？说明了什么？ 【资料在线】
辩论规则：①先小组讨论30秒，然后两方轮流举手回答； ②每方每次发言时间的在20秒以内； ③对方发言结束后，方可举手回答，不得抢答；
教学感悟
教师用“教材教”，而不是教“教材” 宏观上 情 景 教 学
问题思考 观察· 思考 交流· 讨论
微观上 存在 微 观 分 析 原因 应用
当然，由于本节内容容量较多，概念较抽象，因此在 教学中，我对有些知识的处理可能还不到位，在此，希望 各位专家给予批评指正！
【情境一】体验 水之旅
【观察•思考】
水的三态变化
水的分解（1200 ℃或通电）
【观察•思考】
水的三态变化
固态
液态
气态
【观察•思考】
水的三态变化
固态
液态
气态
【观察•思考】
水的三态变化
固态
液态
气态
【观察•思考】
水的三态变化
水的分解（1200 ℃或通电）
破坏了水分子与水分子间 的相互作用
【观察•思考】 水的分解（1200 ℃或通电）
不足之处
教学目标
知 识 与 技 能
通过了解化学键的含义以及离子键共价键 的形成，增进学生对物质构成的认识 ； 通过氯化钠和水的微观分析，使学生初步 学会如何从微观的角度认识化学键
通过H2O、NaCl的微观分析，建立微观粒 子的相互作用力 由宏观感性认识到微观理性认识，自主的建 立起离子键、共价键以及化学的相关概念
2、下列所列的是一组你所熟悉的物质： ①HCl ②CO2 ③H2 O ④H2 ⑤NaF ⑥CH4 ⑦CaO 这些物质中分别存在哪些类型的化学键？ 共价键： ① ② ③ ④ ⑥ 离子键： ⑤ ⑦
辩题：先有化学反应，还是先有化学键
正方观点 先有化学反应， 才有化学键 反方观点 没有化学反应， 也有化学键
激起兴趣
宏 观 角 度
情境一 水之旅
观察· 思考
微观存在
情境二 氯化钠之旅
化学键的形成
交流· 研讨
交流· 研讨
化学键的 存在原因
化学键的 学习应用
存在原因
微 观 角 度
巩固练习
学生练习
指导应用
磁悬浮列车利用电磁体“同性 相斥，异性相吸”的原理，让磁 铁具有抗拒地心引力的能力，使 车体完全脱离轨道，悬浮在距离 轨道约1厘米处，腾空行驶，但又 不脱离轨道，创造了近乎“零高 度”空间飞行的奇迹。