唱歌课《云》教学设计与反思
学校：天水市关子镇中心小学
年级：一年级
课时：一课时
执教：甄凌云
教学内容：歌曲《云》
教学目标：
1、知识目标：通过模仿小动物的叫声，体会声音有长有短，感受三拍子音乐的特点。

能有感情的背唱歌曲《云》
2、能力目标：初步培养学生稳定的节奏感，引导学生在音乐中
感受大自然的美
3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感
教学重点
通过教学光盘中老师的指导，学生与光盘中学生一起学唱歌曲。

教学难点：帮助学生理解歌曲内容。

教具准备：多媒体投影仪、VCD及《云》教学光盘、白纸若干
教学过程：
一、导入
1、教师用变魔术的方式，撕纸（撕出云的形状），导入新课。

提问：看看老师手中的白纸变成了什么？
2、看Flash动画，听歌曲的旋律请学生初步聆听、感受音乐。

听完后，请学生说说感受，揭示课题。

二、学唱歌曲。

1、模仿小动物的叫声，体会声音的长短，初步培养学生稳定的节
奏感
2、歌词学习。

（1）通过静听歌曲，感受音乐舒缓的旋律。

（2）过欣赏歌曲动画，激发学生学生的兴趣。

（3）通过老师朗读，学生想象歌曲所描写的景象，培养学生丰富的想象力。

3、歌曲学习。

（1）通过电视老师教学生读歌词，为学生把握节奏，唱好歌曲奠定基础
（2）电视老师弹奏乐曲，逐句教唱
（3）电视师生接唱歌曲，全班齐唱教师范唱。

三、拓展活动
1、教师播放歌曲《云》的旋律，让学生在感受歌曲的同时，
创作他们心中的云。

（展开想象）
2、歌曲表演（师生互动）
四、结尾
请学生唱着《云》的歌曲离开教室，去户外观察天空中的云，感
受大自然的美妙。

教学反思
在本节课的学习中，通过光盘的播放，为学生提供了优质教学资源，通过与电视机中的小朋友的互动，激发了他们的学生兴趣，让学生在找到了白己的参照对象，为学生提供了一个学习发展的平台，他们在互动中模仿，生成新的知识，互相超越，互相纠正，互相进步，不断发展。

由于本首歌曲是3/4拍的，学生对节奏把握不够准确，因此，在学唱歌曲和为歌曲伴奏这个环节进行反复学习。

在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。

课的一开始, 我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。

整堂课我从三个环节入手。

一、以唱游为主
首先让学生聆听音乐和观看动画的形式来感受歌曲，再通过模仿各种小动物的叫声，感受声音的长短，掌握三拍子音乐的特点。

老师带动学生用各种游戏的方式学习歌词及旋律，并在此教学过程中培养和锻炼学生的各种音乐能力，最后让学生用自己的声音来表现歌曲。

二、注重学科间的整合
音乐是艺术门类的一种，它与艺术门类中的其他成员有着直接的血缘关系，根据这一共性，在音乐教学过程中，借用其他艺术形态对学生进行音乐审美教育，这是音乐新课程的…个突出特点，学生在动手实践中，感受到了云那种变化万千的特征，然后再回到音乐中与音乐相对照，感受音乐独特的表现力，鼓励学生将他们生活中获得的感受，运用到音乐中来，对音乐的表现内容大胆的联想和想象，丰富学生的审美能力，深化音乐的审美体验,
三、注重学生创造能力的培养
在学唱完歌曲《云》后，在学生动手制作完云后，通过学生对歌曲的理解，用手中云的道具来表现歌曲，学做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云，并请学生展开丰富的想象，想象自己手中的云像什么，为下一堂课的创编做铺垫。

在教学中教师不仅是教者，而且是学生可亲、可敬和值得信赖的朋友，要走进学生的心里，捕捉学生的内心世界。

他们想什么，需要什么，喜欢什么，难在哪里？要用满腔热忱的赞誉、鼓励，保护和激发学生的自信心与创造性。

本堂课孩子们都在老师为其创设
的音乐氛围中大胆表现，让每个孩子都动了起来，当我与孩子共同在自己制作的云海中，演唱着优美动听的歌曲时，我深深的感受到，教师要将音乐课堂变成美丽的大自然，让孩子们放飞童心、童真，绽放出绚丽的花蕾。