平凉十中七年级语文导学案第15课《古代诗歌》
主备人：包丽娟参与教师：侯占平李保华白静李德银叶红红
授课教师：授课时间：授课班级：审核：
第一课时《观沧海》
学习目标：
1、、初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。
2、通过学习提高诗歌鉴赏能力，培养想象和再造想象能力。
3、通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。
学习重点：
1、借景抒情的抒情方式；动静结合、虚实结合的表现手法。
2、对“动静结合”、“虚实结合”的理解
学习过程：
一、导入新课二、明确目标三、预习检测
1.作者介绍
2.创作背景：
3.读准字音：
沧海（）碣石（）澹澹（）
耸峙（）（）萧瑟（）（）
四、自主学习：
1、诗歌朗读：小组朗读。
在朗读中注意读准字音，体会节奏停顿。
2、找出诗歌中主要意象，并说说诗中描绘了怎样的画面？
主要意象：
描绘画面：
五、合作探究
1.诗歌中哪个字起到了统领全篇的作用？（诗眼）由这个字引出的画面很多，有静景也有动景，请找出诗歌中哪些是静景？哪些是动景？
“观”
2.品味诗句。
3.诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？
大海的形象正是诗人形象的化身。
诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。
在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
六、当堂检测
1、《观沧海》作者＿＿＿＿，东汉末年政治家、军事家、诗人。
字＿＿＿＿，小字
阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人。
他与儿子＿＿＿、＿＿＿并称为“三曹”，是东汉建安（汉献帝）时期建安文学的核心人物。
本诗选自＿＿＿＿＿＿，原是的＿＿＿＿＿＿＿的第一章。
2、写出《观沧海》中描写波涛汹涌，惊心动魄的诗句：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
3、写出《观沧海》一诗中诗人想象、夸张的句子：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
4、写出《观沧海》中表达诗人博大胸襟，渴望建功立业、一统天下的理想抱负的句
子：：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
七、作业布置
1、背诵默写《观沧海》。
2.搜集曹操《步出夏门行》五章中的其他几首诗歌，并体会曹操诗歌的特点。
第二课时《次北固山下》《钱塘湖春行》
《次北固山下》学习目标：（三维目标）
1、、品味诗歌的意境美、词句美。
2、体会诗句哲理和思乡之情。
学习重点：
归类比较思乡诗。
掌握诗歌学习的方法和规律。
学习过程：
一、导入新课。
二、明确目标三、预习检测
1、作者介绍
2、创作背景：
四、自主学习：
1、诗歌朗读：小组朗读。
在朗读中注意读准字音，体会节奏停顿。
2、结合注释，了解诗意。
3、品味诗句
五、合作探究
1. 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为
什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。
“潮平”一语，为下句中“江春”一
语作铺垫。
《钱塘湖春行》学习目标：
1、熟读成诵，理解作者对西湖早春美景的喜爱之情；
2、理解诗歌的意象“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”。
学习重点：
1、归类比较歌咏春天的诗。
2、掌握诗歌学习的方法和规律。
学习过程：
一、导入新课。
二、明确目标
三、预习检测 1、作者介绍2、创作背景：
四、自主学习：
1、诗歌朗读：小组朗读。
在朗读中注意读准字音，体会节奏停顿。
2、结合注释，了解诗意。
五、合作探究
1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。
2、这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？
3、“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？
4、“几处早莺”有什么含义？为什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？
5、第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？
6、最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？
六、当堂检测
《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是___________。
《钱塘湖春行》选自《______》，作者是_____字____晚年号________。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？.
七、作业布置
1、背诵默写《次北固山下》、《钱塘湖春行》。
2、预习《天净沙秋思》
第三课时《天净沙秋思》
学习目标：
1、抓住诗歌意象，体会情感;
2、了解曲的基本常识，体会这首小令意境隽永的特点。
学习重点：
1、发挥想象，描绘上片画面。
2、了解这首小令白描的表现手法。
学习过程：
一、导入新课。
二、明确目标
三、预习检测 1、作者介绍 2、创作背景：
四、自主学习：
1、诗歌朗读：小组朗读。
在朗读中注意读准字音，体会节奏停顿。
2、结合注释，了解诗意。
五、合作探究
1、根据词作展开想像，描述其展现的图景，内容不要增删，顺序可调整。
2、这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。
六、当堂检测
1、《天净沙秋思》体裁为_______ ，“天净沙”是_______ 名，作者_____ ，______ 代.
2、课后研讨与练习。
七、作业布置
配套练习预习16课
课后反思：。