பைடு நூலகம் 病例特点：
既往史：否认高血压、风心病、糖尿病、甲亢 病史，有剑突下隐痛，嗳气病史1年
入院查体：T：37，P：71次/分，BP： 90/69mmHg，R：20次/分。神清，半坐卧位， 颜面轻度浮肿，颈静脉怒张，双肺呼吸音粗， 双下肺可闻及少许细湿啰音，心界扩大，心音 低弱，心尖部可闻及II/VI级收缩期杂音，腹软， 肝肋下约1cm，质韧，肝颈回流征（+），双 下肢轻度凹陷性水肿。
肯定句变否定句的方法
1.含“be动词和情态动词”型，直接在be动词或情态 动词后加not,其它照抄不变。
be动词包括：am,is,are,was,were.
常见的情态动词有：can,could,would,will,may等等。
例句：I am a student. → I am not a student.
诊断：
诊断：1. 扩张型心肌病
心脏扩大
窦房阻滞
永久起博器植入术后
心功能IV级
2. 肺炎
3. 慢性胃炎
小学英语句型转换
——肯定句变否定句
一、概念：什么是肯定句和否定句？
｛ 陈述句
肯定形式→肯定句 否定形式→否定句
陈述句：说明一件事情、一个想法，提出一个 观点或表达自己心情的句子。特点是：句末都 是句号，用降调读！
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病例特点：
主诉:反复心悸、气促4年，再发伴咳嗽、咳痰2天 现病史：患者4年前出现活动后心悸，气促，夜间不能平
卧入睡，阵发端坐呼吸，至我院住院治疗，诊断为“扩 张型心肌病，心脏扩大、窦房阻滞，房室交界性逸搏心 率，心功能IV级”，予强心、利尿保护心肌及抗感染、 支持治疗，好转出院。但于受凉及劳累后，反复发作心 悸、胸闷气促，间断服用地高辛，安体舒通、速尿等药 物，多次再我院及省人民医院住院，予强心、利尿、扩 管、抗感染治疗。2004年5月再发心悸、气促，在省人民 医院住院，因“窦房阻滞”行“永久性起博器植入术”。 2天前受凉后再发心悸、气促，伴有咳嗽，咳白色泡沫痰， 无喘息，咯血等不适，夜间不可平卧，偶发阵发性呼吸 困难、端坐呼吸，无发热，为求进一步诊治，今至我院 急诊，予“异舒吉扩管、速尿利尿”，胸闷气促稍缓解 后收入我科。
在一般过去时中，一律用didn't来否定。
例句：I like apples.→ I don't like apples. He likes apples→. He doesn't like apples.
She worked last night. →
She didn't work last night.
2.The girl can sing and dance.
The girl can't sing or dance.
肯定句变否定句
相关练习：
1.Mike would like some chicken.→ Mike_w_o_ul_d_n'_t like __a_n_y__ chicken.
2.He often goes to bed at ten.→ He often __do_e_s_n_'t __go___ to bed at ten.
3.Mary is a teacher,too.→
Mary _i_s_n_'t__ a teacher ,_e_i_th_e_r__. 4.They went to Shanghai yesterday.→
They _d_id_n_'_t __g_o___to Shanghai yesterday.
He is a boy. → He is not/isn't a boy.
I can speak English. → I can not/can't speak English.
肯定句变否定句的方法
注意缩写：
is not = isn't, are not = aren't , was not = wasn't, were not = weren't, am not没有缩写， 但是I am = I'm can not = can't, would not = wouldn't could not = couldn't, will not = won't
肯定句变否定句的方法
2.含“实意动词”型，转换否定句时，记住五个 字“一加一还原”的原则。“一加”即在实意动 词前加助动词的否定don't,doesn't或didn't。 “一还原”即把句中的实意动词变回原形。
注意：在一般现在时中，当主语是第一、二人称或复数时，加 don't来否定；当主语是第三人称或单数时，加doesn't来否定；
肯定句变否定句的方法
要注意的特殊情况：
遇到some 变 any; 遇到too/also变either; 遇到and 变 or; 遇到always 变 never。
例句:1.There are some boys in the classroom. There aren't any boys in the classroom.