教育现代化学校督导评估自评报告新密市大隗镇第二初级中学教育现代化学校督导评估自评报告一、学校基本情况新密市大隗镇第二初级中学位于“造纸名镇”大隗镇镇区商业街西段。

学校创建于1996年，当时仅有一栋教学楼，几百名师生吃、住、教、学都在这一栋楼上，校园连最基本的围墙都没有。

如今，经过各级领导的大力支持和全体教职工的不懈努力，学校已经发展成为有13个教学班，在校教职工60人，学生684人，占地面积31255平米，建筑面积9100平米的“市标准化初中”。

目前学校拥有一幢四层教学楼，两幢公寓楼，一座宽敞整洁的餐厅，一幢设施齐全、功能完备的综合楼，有300米标准跑道的运动场以及各种体育器材和健身器材。

音乐、美术专用教室，体育、音乐、美术器材室，心理咨询室、卫生室、图书室，物理、化学、生物实验室、仪器室，多媒体教室、微机室、光盘播放室和远程教育接收教室已投入使用。

学校的硬件设施已跨进省农村中学先进行列。

经过全体师生的不懈努力，学校的工作受到各级领导的赞扬与肯定，最近几年先后荣获了“市文明学校”、“市标准化初中”、“市绿色学校”、“市德育工作先进单位”、“新密市文明单位”、“新密市标准化学校”、“新密市管理合格学校”、“新密市管理先进学校”、“新密市管理示学校”、“新密市职业教育先进单位”等荣誉。

二、自评情况在新密市教体局和大隗镇中心校的领导下，学校先后召开了领导班子会和全体教师会，学习新密市人民政府教育督导室《新密政教督3号文件》和《市普通中小学教育现代化督导评估实施细则》。

成立了“迎接教育现代化学校督导评估领导小组”，加强领导，强化责任，充分认识，密部署。

在7月1日—7月20日组织教职工依照《市普通中小学教育现代化督导评估实施细则》50项指标进行了自查自评，经过认真而全面的自评，发现有45项指标达成度较高，自评总得分822分，达到教育现代化学校农村初中标准。

三、各项指标完成情况A1、素质教育（B1）德育为先。

重视德育教育。

学校把德育工作纳入学校工作的重要容，列入学校工作计划，成立了德育领导小组成员，建立校长、政教处到班主任到任课教师的德育工作队伍。

设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；制定了德育工作规划和实施案。

树立育人为本的思想，坚持德育为首，完善德育体系，把德育教育落实到学校工作的各个环节，全面推进素质教育德育教育计划的落实。

各学科教师坚持教书育人，在课堂教学中能全面落实德育目标，有效的进行德育渗透，学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。

德育工作的全面体现。

学校德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划和规划。

把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度。

学校强化常规管理，抓好学生的养成良好行为习惯的教育。

通过动之以情、晓之以理，强化管理，跟踪反馈等式促使学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规》，同时，依据本校的实际情况制定了一些确实可行的校规校纪，并做到有检查，有考核，有评比。

每开展常规评优活动，为优秀班级授予流动红旗。

初步建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的个性心理品质，定期对学生进行操行评定考核。

（B2）能力为重。

教学理念。

学校始终遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以人为本，坚持教育创新，把促进学生品德优良、知识进步、技能提高和身心健康成长作为学校教学工作的最终目标。

教学过程面向全体学生，实施因材施教，对品行有缺陷，学业有困难的学生加强帮助和辅导，每班制定转化后进生的工作计划和转化措施，全面提高教育质量。

课堂教学。

课堂教学是学校教学质量的生命线，学校探索并构建自主、合作、个性、开放、创新的“三环六步”教学模式，实现课堂容呈现式、教师教学式、学生学习式、师生互动式的“四大转变”。

教学过程管理机制日趋完善，各学科课堂教学常规在实践中逐步形成。

教师格规自己的教学行为，加强教学“五认真”工作的考核，端正教风，谨治学。

各学科以优化课堂教学，规作业为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，倡导自主、合作、探究的学习式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。

根据实际情况，基础学科每月进行教学反思，如实作好记载。

课程建设。

学校建立了课程委员会，格落实课程、地课程和校本课程实施计划，按有关要求开齐课程，开足课时。

重视综合实践活动课程的开设。

重视校本课程的不断完善。

加强了管理，格执行减负精神，采取积极有效措施，切实减轻学生课业负担。

积极开展了第二课堂活动，丰富学生的学习生活。

教研科研。

学校建立了促进学校发展和教师专业化成长的、自下而上的教学研究制度和研修制度和体系。

教导处和教研组有效合作，完善制度，制定计划，认真落实，追效，大力加强了教研、教科研和校本培训的力度，极大地提高了教师的业务素质。

培养能力。

学校坚持深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生，面向学生的每一面。

倡导学生主动参与，团结合作，探究学习，重视学习过程中学生知识、技能、法、实践能力、创新能力的培养。

重视学生个性特征的研究和培养，组织开展了各类活动课，兴趣小组，学生热情高、参与面大，取得一定的成绩。

三年来，学生在各类学科竞赛中获一等奖10人次，二等奖22人次，三等奖18人次。

（B3）全面发展。

加强体育教育。

认真学习贯彻《学校体育工作条例》，健全工作机制，计划完整，措施得力。

参照《学生体质健康标准》开展教学，格体育考勤，考核制度。

按《课程标准》上好体育课，教学形式灵活多样。

贯彻“健康第一”原则，坚持做好早操、课间操和上、下午的眼保健操。

另外，每天下午安排45分钟以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间。

加强心理健康教育。

学校将心理健康教育列入教学计划，及时制定心理健康教育制度，建立心理危机干预应急预案。

结合本校学生心理健康实际，开展有特色的心理健康教育活动。

学校设有心理健康咨询室，及时解决师生们的心理健康问题。

加强师生的心理健康教育，有课程表、有教案、有专兼职教师，认真上好心理健康教育课。

加强美育。

学校认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育，教学法多样化，效果较好。

有专职艺术教师，根据课程表上好美术、音乐课或艺术课，能充分利用学校教学设备，使用率较高。

学校组建了书法、绘画、器乐兴趣活动小组，有教学计划，有专人辅导，让学生自觉参加。

同时因地制宜地开展丰富多彩的文化艺术活动，培养学生审美情操和创造能力。

在活动中，注意发现和发展学生的个性特长。

每定期开展活动，每学期组织开展一次书画展评，经常开展各种文娱汇演，如校园艺术节、“元旦”文娱汇演、“五一”歌咏比赛等。

加强劳动教育。

高度重视劳动技能教学，格按课程计划上足课时，任课老师能根据手段，制定教学计划，注重实际，讲究实效。

并做到有教案、有实践、有考核，促进学生良好的劳动观念习惯，技能的初步形成。

组织学生参加校外力所能及的公益劳动，使他们的劳动观念、习惯、技能都得到训练。

各类教育统筹融合。

学校十分重视各类教育的统筹安排和有机结合，以培养全面发展、身心健康、掌握知识技能、实践能力强的人才为教育目标。

将生命教育、安全教育纳入到安全法制课程计划中；国防教育与可持续发展教育与爱国主义教育和公民意识教育结合，通过思想品德、地理、生物的学科的渗透，把知识学习和德、智、体、美、劳的全面发展有机结合。

在每次开学典礼和结业式上，校长要亲自对全校的师生进行各种安全教育。

平时根据季节不同、安全形势不同、安全防不同、节假日不同、突发情况不同有针对性地进行宣传和教育。

利用传统节日、国庆节、建军节、抗战胜利年庆，建国年庆等活动，对学生进行民族精神培养和传统文化教育，培养他们正确的世界观、价值观和人生观。

学校在遵循学生身心发展特点和教育规律的基础上，重视学生个性发展的研究和培养工作，绝大多数学生对各科的学习积极性高，综合素质得到全面提高。

A2、学生发展（B4）社会责任。

增强社会责任意识。

学校在学校三年发展规划和五年规划中将学生的社会责任感教育作为德育目标列入重要指标。

为把学生培养成为有良知、懂规矩、会学习、能创造的合格的社会公民和现代化建设人才奠定扎实的基础。

教导处利用业务学习期间对教师进行了三维教学目标设计的培训，在“情感态度与价值观”一项对全体教师提出了明确要求，要求各任课教师结合教材对学生进行社会责任感教育。

政教处通过组织“做一个有社会责任感的中学生”演讲比赛或者征文活动，增强学生的社会责任意识；学生综合实践活动中也有针对性的开展“增强社会责任感，做有志中学生”系列活动，把学生社会责任感教育落实在教育教学的全过程中。

加强社会责任感教育。

学校积极开展各项教育活动，着力提高学生的道德水平，提高学生服务、服务人民、服务社会的责任感。

每学期都进行班级道德之星评选活动案、班级道德教育主题班会，提高学生的道德水平。

政教处组织的“五好小公民”评选活动以及各种公益活动都是为了提高学生的道德水平，提高学生服务、服务人民、服务社会的责任感。

如2008年汶川地震捐款活动、2009年为干旱灾区捐赠一瓶矿泉水活动、2010年舟曲泥流捐赠活动，大隗镇创建卫生城镇，学生义务清扫街道，清楚非法小广告，美化城镇卫生（图片、新闻稿等）体育课上开展拓展训练，如信任背摔、逃生墙等活动培养了学生的团队意识和社会责任感。

另外针对中学生心理素质比较脆弱，学校每学期都坚持对学生进行社会适应能力面的思想报告会。

挫折教育、社交礼仪教育、乘车、会场礼仪教育等培养学生适应自然适应社会的能力。

（B5）创新精神。

关注学生个性差异。

学校把改革意识和创新能力培养融入学校的各项工作，建立学生发展指导制度和学生成长档案。

学校建立有学校学生发展指导制度，保障此项活动的正常开展，每学年都要制定素质教育实施案，并格按照案执行。

充分利用学生成长记录袋关注学生的发展和成长，建立有学生成长档案管理制度、评价制度。

利用课外活动时间举办文艺特长班兴趣活动小组活动，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好。

关注学生不同特点和个性差异，为每个学生成长提供适合的教育，发展每一个学生的优势和潜能。

培养学生创新意识。

为提高教学质量和课堂教学效率，教导处组织开发了“三环六步”教学模式：展示目标、学生自学、合作探究、师生活动、智能训练和达标测试、拓展延伸。

其中“学生自学”和“合作探究”环节就是为了不断激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考，自主探究，获取灵感的氛围。

开发学生创新思维。

教师在日常教学中鼓励学生提出自己的见解，数学课上教师常常开展一题多解面的训练，劳动与技术课堂上教师也常常利用《三个小板凳》等励志故事激励同学们不断动手，动脑换位思考，活跃思路。