活动设计背景
孩子们在幼儿园和其他孩子相处，经常有一些摩擦，孩子不会调整自己的情绪控制，有时候哭泣，有时甚至会伤心，甚至打架，尤其是孩子们上班后，情绪变化，会更加困难以控制他们的情绪。

喜悦，愤怒，悲伤，担心恋人有，但幸福作为积极情绪是心理健康的重要标志之一。

对于幼儿的成长尤为重要。

从成人护理两方面的快乐心情，也取决于孩子自己的主观经验。

幼儿园新概要指出，健康领域的目标之一是让孩子们能够健康，在情感稳定的集体生活中，快乐，我设计这个事件 - 快乐，是让孩子们在感知，感知，理解在理解基本情绪的同时，了解情感的快乐有利于身体健康，培养孩子的快乐性和乐观。

在教育方面，我们希望孩子学习如何保持愉快的心情，最初学会使用各种方法来解决不快乐的情绪，为幸福的生活打下基础。

这个事件的内容选自第二个活动主题在中产阶级健康书??happy，这个活动的主要活动问题是让孩子学会使用适当的方式来解决不快乐的情绪，知道好的心情对我们的身体有好处。

好心情也可以让我们付更多的朋友，在集体生活中可以感受到更多的幸福和安全。

根据这个内容我设计了三个方面：情境意识，理解每个人都有情绪 - 讨论分析，知道好的心情有利于我们的健康 - 体验理解，找到一种方式来解决不快乐的心情。

活动目标
知识和技能：知道情绪有益于你的健康。

过程和方法：初步研究正确的方法来解决不快乐的情绪。

情感态度价值观：引导儿童逐步形成对生活的积极乐观态度。

教学重点，困难
教学重点：知道如何快乐健康。

难以教导：最初的方式学习正确的方式来解决不快乐的情绪。

准备活动
活动程序
步骤1：
首先，场景的感知，理解每个人都有情感。

1，生产图片1（一个孩子在生日后那个甜蜜的微笑）问：孩子的数字是多少？为什么？你喜欢吗？为什么？
（和孩子讨论后得到情绪：快乐。

）
2，生产图片2（一个孩子自己到幼儿园的书籍都被撕得很生气。

）问：孩子们的身材是多少？为什么？你有过这样的经历吗？
（和孩子讨论后得到情绪：愤怒。

）
3，生产图片3（一个孩子看见鱼缸里的小鱼死了，表现很悲伤。

）问：孩子们的图片是什么？为什么？你会一样吗？为什么？
（和孩子讨论后得到情绪：悲伤或不快乐。

）
4，生产图片4（一个孩子，因为它不会担心鞋带。

）问：孩子们是什么？为什么？你会绑鞋带吗？如果你不满足你做什么会发生什么？为什么？
（和孩子讨论后表达的话：担心。

）
5，老师总结：大家面对各种各样的事情，我的心里会有不同的感觉，嗨，愤怒，悲伤，担心等，这种感觉我们称之为心情。

设计意图：在第一部分，让孩子观察生活图片的丰富呼吸，和老师讨论生活经常遇到的事情，让孩子们喜欢谈论他们是否会，在观察和讨论中理解每个人都有各种情感，喂，愤怒，悲伤，担心。

第2步：
二，讨论分析，知道好心情有利于我们的健康。

1，分裂：心情是我们的好朋友，好心情可以让我们有一个很开心，但情绪不好，但都会
变得很糟糕，那么当我们感觉良好时，当心情会不好吗？
好心情不好的心情
（老师根据孩子的答案填写书面形式。

2，你通常觉得更好的时候心情还是比较糟糕的时候？为什么？当你感觉良好时，你会使用什么样的颜色？请爱你自己的心情。

（显示颜色卡，请年幼的孩子不同的心情颜色。

）
快乐和悲伤的担心
（注：每种心情都有娃娃的表演，帮助孩子理解这些感觉。

）
3 ，孩子结束后的操作，老师总结分析幼儿的颜色情况。

老师总结，好心情，我们将使用明亮的色彩来表现不好的心情是，我们将使用深色的表现，似乎孩子们喜欢好心情略微，不快乐是生气，愤怒不仅人们做不喜欢，但也对我们的身体有不良影响。

当愤怒的时候，人们不能吃米饭，睡得好，身体越来越差，所以我们应该尽量不要自己生气，这种坏脾气的愤怒习惯。

好心情会让我们每天都快乐，让我们身体健康。

设计意图：在第二部分，我使用形式的形式记录孩子的好心情和坏心情，还让他们给出心情的颜色，让他们了解好心情和坏心情，感觉会给我们一个好心情带来幸福。

步骤3：
第三，体验理解，找到解决不快乐心情的方法。

1，好心情会带给我们幸福，但有几个小动物不快乐，看看他们有什么？
（显示两张图片。

）
图5：斑马先生和小狮子抓球的球面是一只小狮子扔球给受伤的。

图6：猪小姐有很多玩具，也给她妈妈买了玩具，我妈妈拒绝了，很生气。

指导孩子们了解Zebra先生和Pig小姐这个时候的心情很糟糕。

2，我们怎么能让他们快乐？狐狸阿姨打开了一个快乐的酒吧，我们去看看它（显示的第一页的书屏幕。

）哇，斑马和小猪在乐趣的狐狸阿姨快乐玩怎么开心啊狐狸阿姨的快乐是惊人的，他们怎么快乐？让孩子仔细看看图片并回答，Zebra先生在吃冰激凌时感到快乐，而且女士很乐意在蹦床上跳跃。

（教师然后孩子的回答在总结的基础上，让孩子感觉不好的心情，当你可以采取其他适当的方式来解决不快乐的心情，让他们变得快乐。

3，你有其他更好的方式让他们快乐吗？
（引导孩子们享受讨论和回答，及时鼓励孩子正确回答，使孩子们能有不同的方法或多种方式来解决不快乐的情绪。

4，孩子们回答让他们想想自己的好办法记录在操作卡页面2我快乐的魔法。

5，孩子完成操作，老师简单总结一下这个事件的内容。

心情隐藏在我们每个精灵的心中，我们有时快乐，有时生气，有时是悲伤，但我们必须学会调整自己的情绪，让我们随时保持快乐的心情。

当你不快乐，你可以唱歌，跳舞，玩玩具，看电视或使用你??刚刚录制的好方法，让我们可以让自己快乐，你可以有一个很好的心情每一天，你幸福将成为每个人的幸福，我们会充满幸福的周围！
设计意图：在第三部分，我让孩子们观察Zebra先生的喜悦，Pig小姐不是快乐的心情，让孩子们对狐狸姑姑很高兴地看到如何看到狐狸笑如何让他们快乐，然后让孩子们想出更多更好的方法让他们快乐，并做一个记录，使孩子们在画中理解如何使用正确的方式来解决不快乐的心情，让自己快乐，让孩子学习如何快乐在激烈的讨论。

（附在板上）
好心情：我妈妈给我买玩具我很高兴
我去动物园玩很开放心
我很高兴，当我看着卡通
... ...
坏心情：别人打扰我很生气
我的玩具被一个我很高兴的人抢走了
我的祖母生病了，我很伤心
教学反思
孩子们在幼儿园和其他孩子一起去，经常有一些摩擦，孩子不会调整自己的情绪控制，有时候哭泣，有时是悲伤，甚至打斗，为此我设计了这个活动 - - 快乐，想让孩子理解愉快的心情有利于身体健康，并可以学习一些方式让自己快乐。

这个事件我分为四个环节。

首先，孩子的第一部分感知每个人都有各种各样的情感。

我展示了四张图片的嗨，愤怒，悲伤，悲伤等情绪，孩子们对这两个方面的情感的喜悦和愤怒，看地图来理解，只是悲伤和担心这两种情感的感觉我花了更多一些时间，在不停的指导下，孩子们有感觉。

因为对于小孩子，只知道快乐或不快乐，担心这种情感体验略少。

随后了解我明白好的心情有利于身体健康，教学重点，我设计了第二个环节，让孩子们为心情卡的颜色，让孩子进一步理解好心情和坏心情，感觉好心情。

通过孩子们自己来回答的时候心情会好起来的，当情绪坏了的时候，问题，老师然后填写表格做记录，让孩子理解心情和坏心情和不同。

但是，孩子们回答这个问题，我发现很多孩子喜欢回答人们的快乐的事情，比如：我父亲给我买了一个玩具，我妈妈陪我去动物园玩，等等。

其实，他们不快乐的事情是相当多，但他们不知道如何表达它。

这时候我正确的引导孩子们，孩子们然后积极地想着下一个答案是更好。

在孩子们讨论之后，让孩子们为不同的心情色彩。

我先用这个问题来引导孩子：当你高兴用什么颜色？当你生气时，你会使用什么颜色？指导孩子可以使用颜色深度，无论是明亮不同的心情。

这部分孩子是喜欢的，当时的颜色也不时讨论，但有些孩子不能理解的情绪可以使用时，明亮的小色，而心情不好，当你可以使用深色和深色到一开始有点混乱的颜色。

后来在老师适当的指导，总结，孩子基本上能够理解我们的身体的好心情是好的。

然后，为了解决初始学习的正确方法，解决这种困难的不快乐的心情，我进行第三部分的教学。

通过Zebra先生和Pig小姐的表演，让孩子们觉得不好的心情想出办法解决，让他们变得快乐。

孩子们对观察狐狸的姨妈非常感兴趣，对于Zebra先生和猪是如何幸福的问题是清楚的。

这也很清楚。

让他们快乐的方式？这个问题很有趣。

孩子在这个问题的答案是非常积极的，冲动，想出了很多方式，但也记录下来这些方法，但在记录的过程中，因为个人儿童手艺能力差，虽然他会说如何成为快乐，但不会下降。

通过这个链接，孩子们也知道如何调整自己的情绪时不高兴让自己快乐。

我在最后总结孩子们了解这个事件的主题，学会快乐，即使不快乐，也要学会自己调整自己心情，想办法让自己快乐。

通过这三个环节，孩子们在热烈的讨论，高兴地了解操作的意义，也知道如何使自己快乐和快乐在一起。