《小兵张嘎夺枪记》反思
《小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智、勇敢。

这篇课文无论写鬼子的凶狠和野蛮，还是写嘎子的机智和勇敢都是运用比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的。

如写嘎子的聪明和机智勇敢：“眼珠子一转”、“横”、“目不转睛”、“眼睛一下子亮了起来”、“大声喊道”、“扑上去”、“咬住”、“东瞄两下”、“西瞄两下”，这些或描写神态、或描写人物动作、或描写人物语言、或描写人物心理的语句，既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情，又使一个机智、勇敢的嘎子形象跃然纸上，字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。

我教给学生如何抓住重点词句体会人物的思想感情。

主要从以下两方面入手：
1.学会抓住人物的特点去写人。

人物描写，一般要写外貌、衣着、神态、动作、语言和心理活动等，这些特点的描写一定要符合人物本身的特点，要恰当的选择词语描述人物的真实特点。

2.学会运用细节描写表现人物的思想感情。

一个个生动传神的细节描写，犹如绽放的绚丽花朵，吸引众人的目光。

如：描写嘎子：东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音，这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。

在教学时，我抓住重点词语，发展学生的想象能力。

词语教学是语文课的重点，抓住课文中的重点词语进行重点理解，让学生在充分理解重点词语的基础上，展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力。

如在讲到“嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口”，抓住“一转”、“横”二词让学生想象：嘎子想什么？动作怎么样？学生的思维很快就被调动起来，纷纷表演了起来，把聪明机灵勇敢的嘎子演得活灵活现。

再比如写夺枪时嘎子的机智勇敢：“扑上去”，“咬住”、“拍去”、“抓起”、“压住”运用这些动词来生动的描写嘎子夺枪时的奋不顾身、不怕牺牲，
教学时我知道学生从这些动词中体会嘎子当时对鬼子无比憎恨，这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句时，我就让学生们在小组间分角色朗读，学生们兴趣很浓。

他们边读边演，把嘎子的形象表现的淋漓尽致，还纷纷要到台上来表演。

他们把课文变成了课本剧，把枯燥的文字表现得既生动又形象。

同学看了，一下子就明白了课文的内容，而且不由得对鬼子产生了一种憎恨和鄙视之情，又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象浮现在他们的脑海中。

他们从字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。

整节课一下来，同学们不仅学到了知识，还对嘎子有了深刻的了解，对人生有了新的观点。

整堂课既轻松，又学到了知识。

文字是死的，人是活的，改变以往的教学模式把课堂还给学生，使他们在快乐中学习。