e)
竣（j
z cn)工
岔（cha
cha)
道
攀(panbo)
越
勘（k
01
kog)测
藐 (migo
mgo)
视
2•组词
蔑（ ）
嘲（
)
桨
( )
讥（
)
蔑（ ）
潮（
)
浆
( )
叽（
)
教后反思：
20《詹天佑》第2课时导学案
教学目标：
1•理解课文二、二两部分，体会詹天佑的杰出才能。
2•前后联系，升华情感，感悟詹天佑的崇高品质。
你读懂了什么？
“人”字形线路驶向八达岭，
3.全班交流。
望着越来越远的詹天佑青铜
【检测反馈】
像,让我们怀着无比崇敬的心
读句填空。
情起来把课文最后段来
“许多到中国来游览的 外宾，
读一遍。
看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹
不已。”
想象一下，外宾可能会
I1
说 ：
完成【检测反馈】
也可能会 说：
还可能会 说：
教后反思：
1•边读课文边思考，全文可分为
1.讨论分段。
哪几个部分？
2.展示，点评。
2.小组交流各人的分段及理由。
活动三：了解背景，体会意义。
3•全班汇报。
1、朗读1-3自然段，思
活动三：了解背 景，体会意义。
考问题，找出文中的关键语
1.读1-3自然段，思考：帝
2、借助辅导书，讨论词
有生字的词语，并试着理解词意。
下我们中国的伟大爱国工程
2•组内活动：①逐个轮读词语，
师詹天佑。
相互正音；②讨论不理解的词语；③
活动一：读准生字，读通课文。
交流易错字的写法并描红。
1.正音辨形释义。
3.以小组为单位朗读展示，比哪
2.班级展示，师生适当
个组更优秀。
点评。
活动二：初读课文，理清脉络。
活动二：初读课文，理清脉络。
有什么不同？
语的内涵，说说你的体会。
2.组内讨论：从“争持”、“争
要挟：利用对方的弱点，
夺”、“要挟”等词句中，你读懂了
强迫对方答应自己的要求。
什么？
小结：詹天佑修筑京张铁路，
3.全班展示。
克服了常人•难以想象的困
【检测反馈】
难，表现出强烈的爱国情怀。
1•划去错误读:
、*
音：
完成【检测反馈】
轻蔑（mi mi
活动一:品味语言，感悟中心。
活动二：画画讲讲，感悟中心。
1.朗读第4段，请学生
1•研读5、6自然段，①画出“居
找相关语句。
庸关”和“八达岭”施工示意图；②
2.班级展示，师生适当
画出“人”字形线路的设计图。
点评。
2•组内讲讲三幅图，并说说从中
活动二：画画讲讲，感悟中心。
读懂了什么？
1.讨论分段。
3.全班交流。
活动方案
导学设计
调整
改进
活动一：品味语言，感悟中心。
1.认真读读第4自然段，找出最
导入：我们上节课已经看到
了帝国主义藐视中国的丑恶
能感动你的语句读读想想。
嘴脸。那么，詹天佑是怎样修
2.组内交流：这些句子为什么感
筑京张铁路，给帝国注意者一
动你，从中你读懂了什么？
个有力的回击的呢？
3.以小组为单位全班展示。
2.展示，点评。
活动三：前后联系，感悟中心。
活动三：了解背景，体会意义。
1.读读最后一个自然段，再读读
1、朗读5、6自然段，画
前面的段洛，找出前后照应的地方，
示意图和“人”字形线路设计
联系起来读读想想。看看哪些地方前
图。
后呼应？
2、展示白板，点评。
2.讨论：从前后呼应的叙述中，
总结：沿着詹天佑首创的
20《詹天佑》第1课时导学案
教学目标：
1•学会本课生子新词，读通读熟课文。
2•了解“京张铁路”的修筑背景，体会修路的伟大意义。
活动方案
导学设计
调整
改进
活动一：读准生字，读通课文。
导入：中国近代的百年的屈辱
1•自由读课文。①注意读准字
史中，曾经涌现出了很多的爱
音，难读的句子多读几遍；②画出带
国人士，今天我们再来认识一