一、指导思想
本学期我园将以创建现代化教育区域精神为指导,以幼儿园发展为出发点,努力创建温馨舒适,充满童真童趣,具有浓郁特色的园所环境。

不断提升幼儿园的文化品位,彰显幼儿园的办园特色,优化幼儿园的育人环境,使幼儿园成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。

二、创建目标
1、建设优美温馨、健康和谐的物质文化。

2、建设以人为本、科学规范的制度文化。

3、建设陶冶情操、亲子共享的阅读文化。

4、建设敬业爱岗、求实奉献的教师文化。

三、创建原则
1、发展性原则。

园所环境文化具有发展性、动态性等特点,我们将坚持与时俱进,体现发展主题。

2、教育性原则。

园所文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。

3、整体性原则。

园所文化建设是一个系统工程,我们将坚持整体规划,统筹兼顾,分步实施。

4、特色化原则。

园所文化建设要彰显园所特色,做到特色鲜明、突出,有内涵,有品位。

四、创建策略及具体措施
(一)、物质文化建设
1、教育教学设施设备:本学期我们将对园内现有的教育教学设施设备进行全面检查,完善设施设备的配置,及时进行修缮和添加,确保各部门各项工作的有序开展。

为了充分发挥出现代化教学设备的功能,为更好的开展教育教学工作服务。

我们将完善教学设备使用要求,提高教师操作技能,并做到有活动有记录。

同时进一步优化、美化幼儿图书室、生活室、美工室环境并定期进行开放。

2、校园卫生环境:加强园所基础设施建设和卫生检查,使得校园环境宁静优美,树木花草相映成趣,道路平坦整洁。

园内电线、网络线、各种管道等管线合理铺设,确保安全美观。

园内干净、整洁,地面不见垃圾、无卫生死角,活动室窗明几净,各类物品摆放整齐,布置典雅,给人赏心悦目之感。

3、校园物质环境:在创建中,我们将把教工的职业道德、幼儿良好的行为习惯、幼儿园的教育特色等内容渗透在幼儿园的物质环境之中,充分利用园内的每一面墙壁和每一个角落,门厅、活动室、走廊、厕所、围墙等,让幼儿和教工在环境的潜移默化中产生认同感和归属感。

如在走廊上设置教育性和鼓励性格言,古今中外的优秀儿童文学作品、温馨提示等。

在幼儿园主要部位展示幼儿园的园风、文明礼貌用语、教育理念,提升园所文化层次。

活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用,作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处,使活动室内体现美化、儿童化、教育化的特点,使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶,美的享受。

在幼儿活动场地内创设跳房子,图形,水果等适合不同年龄幼儿的活动图案。

利用幼儿园围墙,布置十二生肖图案和相关儿歌等等,使幼儿园的环境文化体现精致和品位。

(二)制度文化建设
1、加强组织领导,落实各项规章制度
幼儿园的制度文化是指幼儿园的园纪园规、公约及习俗等,如教学常规、保育措施、教职工行为规范等,它既是幼儿园管理的重要手段,又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。

我们始终坚持“以人为本”的制度文化建设,不断健全和完善幼儿园的规章制度。

让全体教职工养成心中有制度、能按制度办事的好习惯。

所有的制度体系的设计和规则要求都要体现以人为本,做到在规范人和教育人的同时,充分的尊重人、激励人、解放人。

通过民主参与,鼓励全体老师积极主动提意见建议,让他们从学校制度的执行者和服从者,同时成为设计者和参与者。

为了确保制度的高效执行,园级领导干部带头执行制度,并大力表彰执行制度的先进典型,以增强对全园教职工的说服力和感染力。

2、制定建设规划,实施规划引领
幼儿园成立园所文化建设委员会,实行园长总负责、各口负责人具体抓的组织机构。

充分
发挥管理者、师生在校园文化建设的主体作用,将建设项目和任务层层分解,落实到人。

委员会认真制定幼儿园文化建设的规划,引领幼儿园文化建设可持续发展。

做到规划全面、周全,各方面具体,有相应的举措,安排落实到周、月,按计划分步进行,从而营造一个共同推动校园文化建设的良好氛围。

3、建立管理网络,实行分层领导
成立园所文化建设领导组:
组长:省略
组员:省略
以上人员负责园所环境文化的策划、规划、协调、管理、检查、考评。

环境文化建设以曹春霞、唐莉为主负责组织实施;制度文化建设以季旭萍为主组织实施;特色文化建设以唐丽娟为主组织实施;教师文化建设以王栋英为主组织实施。

领导组负责在教职工中进行环境文化创建的宣传,引起大家思想上的共鸣及认识的统一,教师们一起出谋划策,共同创建幼儿园文化氛围。

并定期督促、检查,对园内环境创设进行交流和评比,使环境创设真正落到实处。

(三)特色文化建设
1、营造亲子阅读氛围
亲子阅读是我园的特色,为了将特色活动做细,做出内涵,做出亮点,我园将不断营造“亲子阅读”的园所氛围,让幼儿园里时时处处充满浓浓的阅读气息,让幼儿在浓郁的阅读文化中,感
受阅读的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华。

从而使幼儿园形成:层层有阅读主题,班班有阅读特色,处处有阅读契机的浓厚阅读氛围,使整个园所成为一部立体的、多彩
的富有吸引力的童话书。

2、创设亲子阅读环境
为了进一步彰显园所特色,本学期我园将加大硬件投入,在每一楼层为幼儿和家长建立亲子阅读吧,添置沙发、座椅、书架、图书等物品,为亲子阅读提供场所和阅读材料。

每天入园和离园时定时向家长开放,让幼儿和家长在温馨的小天地里享受阅读带来的快乐和成长。

3、积极开展亲子阅读活动
本学期我们将积极开展亲子阅读系列活动,提升家长亲子阅读理念,提高亲子阅读水平。

园内定期开展亲子阅读交流会、亲子阅读讲座、亲子阅读好书推荐、家长进课堂亲子阅读、亲子阅读感悟分享等活动。

鼓励家庭亲子阅读,请家长每天抽出20分钟时间,为孩子朗读和讲故事,培育良好的阅读习惯。

幼儿园每周给孩子讲一个故事,每天创设表演角组织孩子进行故事表
演。

每个班级建立阅读角,自由活动时间孩子们可以到阅读角进行阅读。

从而从多方面、多层
次开展亲子阅读活动,促进幼儿发展。

(四)教师文化建设
1、营造浓郁书香校园,丰厚教师专业底蕴
读书启迪心智,读书滋养心灵,读书涵养人生。

幼儿园用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯。

本学期将开展“全园教师阅读”大行动,要求教师们加强阅读,提高阅读水平,使阅读成为生活中的重要部分。

每位教师一年至少读两本教育专着,并且做好读书笔记,字数不少于500字,幼儿园年终组织检查,并与年终考核挂钩。

积极开展好书推荐、读书心得交流等活动,做到雅俗共赏,资源共享,从而夯实员工的文化底蕴,提高修养,促进发展。

2、扎实园本教研,努力提升教师专业水平。

我园一直注重“研究共同体”的建构,定期开展丰富多彩的教研活动,采用理论学习、专
题讨论、课例解析等形式,促使教师以纲要精神为指导,以幼儿的发展为核心,充分发挥主体意识。

本学期加强学科组的建设与管理,充分发挥群体教研优势。

通过学科组活动,深入探索各领
域的教学活动设计与组织,使每个教师们都能够在活动研讨过程中获得一技之长,都能够有机会展示自己的才华,进而提高教师设计活动、组织实施课程的能力。

3、加强教师培训,促进教师综合素质发展。

本学期我们将以业务学习、读书交流会、主题研讨会等多种形式加强理论学习,提高认识。

利用每周一的业务学习时间,有针对性地学习有关理论和新《纲要》精神。

通过相关的学习和主题教育活动,不断反思自己的教育行为,不断加强师德修养。

为了切实提高教师的实际教学能力,我们在学习新理论、新观念的同时,要加强对自我教学实践的反思。

本学期每位教师要积极参与理论学习与研讨,更深刻地反思自己的教育行为,写好每次的周计划反思及每周至少两次的教学活动反思,努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。

学期末园内组织一次教学叙事、教育笔记、教学小故事交流活动,通过交流活动来促进教师日常经验的积累。

另外通过“走出去,请进来”的方式,扩大教师视野。

园内为教师成长积极搭建展示平台,在各类活动中锻炼教师。

园所文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设园所文化是幼儿园管理的一个重要内容。

我园将认真计划和实施环境文化建设,强化三幼品牌形象,打造三幼文化力,提升竞争力。

将促幼儿、教师及幼儿园可持速发展的办园理念认真贯彻到教育工作中来,营造“文化育人”的园所氛围,真正让幼儿园成为师生游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园。