附件 4
（复兴小学）
毕节
市（州）大方县（区）学校（公章）2017 年3 月25 日
案例负责人信息
姓名胡天星工作单位复兴小学任教学科数学
年龄37 学历本科任教学段小学
所学专业
汉语言文
学教育
职称一级教师民族汉族
毕业时间1999.07 参加工作时间1999.09 职务校长
案例成员情况姓名职称性别年龄学历职务杨超一级教师男32 本科教导主任
严光利一级教师男28 本科教师
案例
复兴小学努力逐步实现校园信息化
名称
一、资源网建设目标
1 、在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供服务和各类信息。
2 、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教
学等活动提供网络环境。
案例
3 、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和类型
处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会
活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。
4 、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互
联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。
5 、加强学校网站的建设，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个
人的网页建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，完善激励机制，不断提高全校师
生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。
二、教师信息技术培养目标
1 、逐步实现教师自动化办公。
以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行
教学工作与开展科科研活动。
2 、以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的
实践中提高教师的信息素养及能力。
促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积
地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。
3 、科研先导，开展教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、
新方法和新途径。
探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目
标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生
联动的试点研究。
4 、寻求教育信息化新的突破口。
开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，
在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资
源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、
专题性地集中建设学校教育教学资源库。
5 、在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现
代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成
覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。
问题全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，情境促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。
1 、全面提高学生的信息素养。
问题 2 、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用
性质信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。
3 、通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养
1 、加强信息化工作组织领导
解决
2 、完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制
办法
3 、稳步投入，努力构建数字化校园平台
学校利用原有《优秀教研组评选办法》、《信息技术考核细则》等规章制度，技术保证相关工作的正常进行，并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发
方案展的制度。
学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。
小学数学《7 的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案
一、教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学“ 1 —6 的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有教学学习1—6 的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和
过程一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7 的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
二、教学目标及重点难点
1 、利用多媒体辅助教学让学生经历7 的连加过程，得出和掌握7 的乘法口诀，
能正确计算7 的乘法，提高解决实际问题的能力。
2 、使学生理解7 的乘法口诀的来源，认识7 的乘法口诀之间的联系，培养学
生初步的推理能力。
[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7 的乘法口诀。
[情感态度与价值观目标]: 培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获
得成功。
[教学重点]：能用7 的乘法口诀正确计算7 的乘法；
[教学难点]：让学生理解7 的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解
决生活中的实际问题。
三、教法和学法
在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注
重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多
媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的
2 －6 的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7 的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动
经验，体验数学创造的乐趣。
在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动
的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。
在推导7 的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示
四、教学过程
基本教学模式可以下图来表现：
环节一：复习回顾，创设情境
1 、复习 1 －6 的乘法口诀：
2 、情境引入：
今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大
家请看（出示课件）
摆1 只小船用了7 个△，摆2 只这样的小船要用几个△？那摆 3 个呢？摆7 个呢？让学生将个数填在表格里。
师：我们一起把这一列数读一读。
学生读7、14、21 、28 、35、42 、49 。
师：这些数都与几有关系呢？
（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出： 1 个7 是多少？2 个7 呢？“21 ”是几个7 ？几个7 相加得28 ？
1 、自主探究
学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：
（1 ）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。
（2 ）如果有困难，可以主动寻求他人帮助，可以向同学请教，也可以向老师
请教。
（3）觉得无从下手的学生，和老师一起推导7 的乘法口诀。
让学生拿出学具，
引导学生根据乘法的含义，分别想 1 个7 、2 个7 各是多少？依次写出乘法算式和
得数，推导出第一、二句口诀。
2 、合作交流
（1 ）学生小组活动。
（2 ）学生小组汇报：
①说说你编的7 的乘法口诀？（课件出示）
② 说说7 的乘法口诀有什么特点？
③ 你认为7 的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？
五、课堂小结和作业布置
自开展“信息技术与课程整合的实践研究”以来，我校教师以课堂为阵地，频繁
地使用信息技术进行教学活动。
不仅是语文、数学、英语学科，其他学科甚至体育效果
课老师有时也使用信息技术来上课。
现在能用信息技术上课的教师已达到100% 。
评价
通过教学实践，老师们对如何使整合更有效有了较深的认识，实践能力得到极大的
提高。
追求卓越的西园人深深懂得，“没有最好，只有更好”，教育信息化建设还有很总结长的路要走。
为了适应新形势的要求，我们复兴小学将继续完善教育信息化建设，反思努力创建出一流的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。
辛勤的耕耘换来的是累累硕果，教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，其它是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。
运用现代教
育技术，增强了教育教学的效果，减轻了学生课业负担，提高了学生的综合素质。
填表要求： 1. 总体填写内容不超过2000 字，注重条理性，文字简明扼要，解决办法、技术方案
和教学过程有较强的针对性和实用性。
2. 严格按表格内要求填写，本表可自行加页。
3. 应提供相应的文字材料、图片视频等相关实证材料。
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