*学习/活动过程记录
照片记录:
分析: 点点总是表现出一种不耐烦的样子，并且总是最早交上来的一个。但是 今天的绘画，是画雨滴，孩子不但没有不耐烦而且画完后还仔细对照参照物检 查，好像生怕漏点什么。我表扬了点点画的真好。点点瞪着很认真地小眼睛对 我说：老师，我最喜欢雨滴了。因为妈妈说我的名字就是妈妈看着雨滴起的。 简单的生字可以写的很好，但是例如：像旅行，这样笔画多的字点点就不愿意 写。
问卷调查法（家长问卷）
谈话法（面谈法）
பைடு நூலகம்与家长会面记录
*日记描述法
*连续描述记录
*轶事描述记录
事件描述： 有一次，我到南京去，在火车上一个母亲，
带了两个小孩子，一个大的，大约4岁，一个小的，大约2 岁。小的抱在手里，大的坐在椅子上。母亲叫大的坐好不 准动，大的坐了一会儿就吵起来，他要弟弟的摇铃，母亲 不给他，他就哭了！母亲叫他不要哭，对他说：“你做哥 哥，年纪大了，还要哭吗？不许哭！不许哭！”不过他还 是哭，还是吵。后来母亲打了他几下，他哭得更加厉害。 那时我想这样小的孩子，哪里可以像成人一样坐得牢，他 应当有东西玩玩，有图画看看，有事情做做，就不会厌倦 了。他哭了好久，那母亲另外买了一个摇铃给他，他一拿 到之后，揩揩眼泪，就笑嘻嘻的玩了。 分析：
*时间取样记录
*事件取样记录
*核对表法(检查清单法)
分析:
*量表记录（等级评定）
分析:
*作品取样记录 法
作品记录:
分析: 点点总是表现出一种不耐烦的样子，并且总是最早交上来的一个。但是 今天的绘画，是画雨滴，孩子不但没有不耐烦而且画完后还仔细对照参照物检 查，好像生怕漏点什么。我表扬了点点画的真好。点点瞪着很认真地小眼睛对 我说：老师，我最喜欢雨滴了。因为妈妈说我的名字就是妈妈看着雨滴起的。 简单的生字可以写的很好，但是例如：像旅行，这样笔画多的字点点就不愿意 写。