读写100以内的数
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第36页。

教学目标
1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。

2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。

3．掌握1 00以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。

4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

重点难点
重点：会读写100以内的数。

难点：100以内数的读写。

教具学具
教具准备：课件、计数器。

学具准备：黄、蓝、红三种颜色的扣子、小棒。

教学设计
一、复习引入
1．结合“l1”“20”这两个数复习20以内数的读、写。

2．教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。

（板书课题）
二、新授教学
（一）新课教学
1．出示情境图。

(1)在100以内数的认识中．我们已经学会了数数。

今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。

看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？
(2)教师随着学生的发言适时板书：
黄色纽扣：四十粒
蓝色纽扣：二十七粒
红色纽扣：三十三粒
2．提出问题。

刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。

这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？
3．教学两位数的读写。

(1)以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。

现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？
(2)教学“四十”的读、写。

①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。

（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拔四颗珠子）
②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。

③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。

④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？
⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。

写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。

(3)教学“二十七”的读、写。

①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。

②学生在计数器上表示出“二十七”。

③教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。

④教学“二十七”的读法。

（强调读的时候，同样是先从十位读起）
(4)教学“三十三”的读写。

①借助CAI演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。

②教学“三十三”的写法。

思考：两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。

讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。

十
位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。

③教学“三十三”的读法。

4．认识“百位”，教学“100”的读写。

(1)这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共一百粒）
(2)用小棒表示“1个百”。

(3)结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。

(4)教学“100”的读、写。

（二）归纳100以内数的读、写方法
不论读数或写数，都要从高位开始。

三、巩固练习
1．第37页“做一做”的第1、2题。

2．第39页第7题。

3．第39页第5题。

4．第39页第8题。

设计意图：不同层次的练习不仅能帮助学生掌握所学知识，而且使不同层次的学生有不同的发展，使他们都能体现成功的快乐。

四、全课总结
1．这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的朋友听一听。

2．课堂作业：第39页第6题。

板书设计
100以内数的读写
四十写作；40 二十七写作；27
三十三写作；33
从右边起第三位是百位。