同学们围在一起谈论起自己过生日的情景。
5.观察第二幅图：指名说说。
李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
6.观察第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”
7.第四幅图：结果会是什么呢？
以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
3.小组合作续编故事
要求：小组互相说一说，合作演一演。出示讨论提示：
（1）我们为什么打算为李晓明庆祝生日。
（2）我们为李晓明的生日做了哪些准备。
（3）李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？
（4）结局如何。
小组活动，教师巡视指导。
4.全班汇报交流
（1）请第一小组上台汇报表演。师分
教学反思
（4）出示：常用的过渡方法有：
a．用一个句子过渡；
b．用表示时间或空间的词语过渡；
c．用提示语过渡。
（5）对于这件事，我有什么感受或收获？
（6）试着给这个故事拟定一个合适的题目。
过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。
部编版语文三年级上册教学设计
课题
习作：续写故事
课时
1
班级
授课教师
教学目标
1．了解续写的相关知识；能仔细观察图画，说出图意。
2．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
3．能用修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重难点
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能用修改符号，修改有明显错误的内容。
回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说，又会怎么做呢？李晓明有什么反应？他会怎么说？怎么做？
（2）出示：我们为李晓明的生日做了哪些准备？是靠自己还是在朋友及老师的帮助？在这个过程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？
（3）在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。【板书：语意连贯】
二、提炼要点，明确要求。
1.出示习作要求,老师读。
2.出示第四幅图课件
师：跟以前我们读的故事不同，以前读的故事是文字叙述的，而这个故事只给我们四幅图，请仔细看图。
3.出示要求，师读。
4.观察第一幅图：指名说说。
同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”
思考：从习作要求中你弄懂了什么？
8.三幅图讲了一件什么事？谁来说说?
9.想象第四幅图的内容可以是什么？出示：续写
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)
出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。三、创设情景，师生续编故事。
（2）请第二组上台表演，师生再评议，说说想象力是否丰富，故事是否完整。
（3）教师小结
四、学生发挥想象进行续写
在续写之前我们首先要【板书：理清线索】
（1）出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？
(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理想象】。
1.谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)
下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？……
2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？
结果又会怎样？庆祝生日。今天咱们一起把故事编下去。
教学准备
教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：预习课本。
第一课时
教学过程
一、情境导入。
1．播放“生日快乐”音乐，出示照片，回忆自己过生日情景师：听到这熟悉的音乐，你们想到了什么？我想知道你们的生日是怎么过的？（请照片中的同学来说说是怎样过生日的，跟谁过的？高兴吗？）
2。师引入新课：有位同学和你们不一样，他的生日快到了，却高兴不起来，是怎么回事呢?