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小班健康活动教案:《我会玩》教案(附教学反思)

小班健康活动课程计划:《我会玩》教学计划(反思教学)
小班保健活动《我会玩》教学计划(带教学反思)主要包括设计意图,教学目标,教学准备,教学过程,活动反思等内容.在活动中,教师应充分了解本课程中的孩子是否有信心完成困难的事情.在各种环节中,教师应该激励幼儿找到完成任务的方法.适合幼儿园教师参加小班健康活动课程.快来看看《我会玩》课程计划.设计方案:
心理健康的重要性越来越受到人们的关注.因此,心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分.如今的大多数孩子都只是孩子,家庭的物质条件优越.祖父母得到照顾,父母心疼.应该说他们生活在天堂.然而,长辈的爱,缺乏玩伴,父母的期望过高,许多孩子也有过心理问题.由于能力和经验的限制,小班儿童对成年人有一定的依赖性.他们很少找到解决问题的方法,对自己的行为缺乏足够的信心.因此,设计了《我会玩》事件.允许幼儿尝试完成困难的事情,有利于充分挖掘幼儿的潜力,促进他们的积极学习,进一步增强自信心.
小班心理健康《我会玩》教学计划与思考
教学目标:
1.在活动中,教师应充分了解本课程中的孩子是否有信心完成困难的事情.
2.在各方面,教师应鼓励幼儿找到完成任务的方法.
通过这些活动,孩子们会对有困难的事情充满信心.
4.培养幼儿的能力和思维能力.
5,幼儿可以不同程度地找到完成任务的方法.
教学准备:
1,图片中的四个球一条50CM钢丝绳单手.
2,家中有五种小动物(网站)各种动物的卡片.
教学过程:
(头等舱)
明亮的镜子桌(活动1)
老师引导孩子看图:地图上有哪些小动物?他们在做什么?
给每个孩子送一个球,让孩子谈谈你自己,你会怎么打球?告诉我你玩什么样的小动物.
让小孩子想一想,除了小动物玩球的方式外,还有其他方法可以玩.
幼儿创造性地玩球.
摘要:鼓励幼儿玩不同的游戏.
智慧春天(活动2)
(1)打球的活动导致打绳的主题,鼓励孩子说出绳子有多少种.与同龄人一起玩的游戏是什么?
在幼儿的操作中,教师以幼儿的不同能力为指导.
教师评论:鼓励对具有独特想法的儿童的认可.
(第二课时)
回声墙(活动3)
在教室里,安排鸡,鸭,小狗和兔子的家.让孩子们学习小动物的声音和动作.
游戏开始:听老师的密码'儿童和小孩真的很有趣,触摸它,触摸它,触摸XX(小动物)的家回来. '随着游戏乐趣的增加,教师的密码也会随之改变.如果你触摸XX,跳,跑,飞,慢慢走,然后快走.
在活动中,老师总是关注孩子的动作和注意力,并激发孩子们对活动的渴望.
凯斯路:(活动4)
老师展示了小鸡图片问题:图片上有什么?他们在做什么?
结合图片,激发儿童和老师创作一首歌.
展示小鸭的照片,引导孩子们创作关于孩子的歌曲.
制作各种动物图片,并根据自己的理解要求幼儿创作儿童歌曲.
分析儿童的活动:
在活动1和活动2的活动中,孩子们更加积极地思考.在打球过程中,孩子们对自己有很高的自信心.有些孩子想要用腿和球走路,用头顶到顶部,使用球的后部放在手背上,有些球放在脖子上来回放置肩膀.这些都是孩子们想出了很多游戏玩法.虽然看起来游戏玩法很简单,但这些
不同的游戏玩法来自小班儿童的时代.真正的想法已经很困难了.孩子们的思维非常活跃,他们认为他们可以提出更多的方法.在玩绳子的游戏中,幼儿也可以急于找到一种方法将绳子放在地上作为桥梁,高速公路和一些绳索来改变图形,并继续说像太阳,手镯,手表,球等等.幼儿在合作中三三两两人合作,用两根绳子组成电视塔,桥梁,十字路口和医院.三根绳子交叉,烟花放在一起.幼儿的想法是特殊的.在活动中,幼儿不自觉地形成了合作意识.
在活动三中,孩子可以集中精力听老师的密码来改变动作.从未犯过错误的表现最好的孩子(稍微),并且(稍微)经常错误和及时纠正.不遵守规则的儿童(略).从这种现象来看,孩子们对游戏仍然很感兴趣.大多数孩子可以根据需要进行操作,并且可以通过密码来更改相应的操作.
在第四项活动中,孩子们制作儿童歌曲的能力令人惊讶.虽然有些句子不是很韵,但它们可以通过自己的生活经历和想象力来构成儿童的歌曲.现场记录如下:
儿童:小花犬王望王儿童:小企鹅大肚
喜欢吃馒头,吃肉,穿黑色衣服
和妈妈一起玩游戏,拉着妈妈出去玩
儿童:小青蛙呱呱呱儿童:小蝴蝶飞蝇
在水中游泳,上岸,飞向东方,向西飞行
来到岸边捕捉昆虫,来到花园收集蜂蜜.
小朋友:小乌龟,真聪明小朋友:白云白云真好看
把脚缩进去,尾巴缩进去月亮摔一跤
狐狸拿它没办法白云笑哈哈
等等,以上的儿歌都是本班幼儿自编的,有的是根据故事、学会的歌曲编成的,有的是根据班级墙饰、活化墙的内容而编的,从总体看,幼儿的兴趣是极大的.
心理分析:
小班幼儿自信心的培养与成人的鼓励有很大的关系,在成人不断的鼓励下,孩子对自己所做的事情都坚定了信心,而且做什么事情都会认为'我能行,我能干',因此,在活动中,教师要对幼儿所做的事情、想的方法给予充分的肯定,他们就会对自己充满信心,幼儿的潜智得到不断的挖掘.
活动存在的问题和下节课的设计:
问题:在这四个活动中,大部分幼儿思维活跃,肯于动脑,有良好的自信心理,但部分幼儿在活动中表现的不积极,自信心不足.因此在以后平时的工作中,注意在幼儿一日生活的各种环节中培养幼儿的自信心,使其内化成自己的行为.
下节课设计的思路:在这次游戏中幼儿之间发生了许多冲突,如找错了家相互埋怨,合作游戏时往往是你争我抢,不会协商和合作,自信心也不稳定,因此,下节课主要针对合作中易出现的现象,如冲突、不会与同伴商量解决问题等设计活动.
活动反思:
学前期是人生旅程重要的奠定时期,心理发展速度最快、最易稳固的阶段.所以,在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的.
从整个活动来看,我觉得自己在活动的准备中比较用心,从材料的准备、环节的设计,但在细节方面还有待进一步关注,教师语言还不够简练等等.
我认为,在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情,比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义.幼儿与教师之间平等、和谐的关系,是幼儿健康快乐的成长保证.因此,我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境,经常和孩子们一起玩,一起笑,一起学习,让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快.。

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