如何打造一年级高效课堂
二、把握教学目标、灵活运用教材是高效课堂的根本
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。

教学目标的确定是落实高效教学的关键。

就每一堂课而言，要针对
本堂课的特点，针对学生的学情实际，设计切合实际课时目标，让
学生一课一得。

加强小学低年级的语文教学的方式方法的学习，精
心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。

三、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境
四、及时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

最后教学后要多做反思，每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便及时查漏补缺。

只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习
才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。

总之，要想创建高效课堂，必须有效组织课堂教学，吸引学生上好每一堂，教师要勤学多思，在教学中驾驭好课堂，才能实现高效
课堂。

二、培养孩子专心听讲，积极发言的好习惯
在教学中，设计问题不能单一，要富有启发性，有时还要来一段赞美性的表演，“你确定真的是这样吗?”“你真是一个聪明的好孩子。

”“其他同学你有没有想到更好的方法啊?”等等。

孩子们喜欢
听故事，爱动，爱表演等，那么老师基于学生这样的特性，在教学
中适当的结合实情，玩开火车、找朋友、摘苹果等游戏，即兴表演
让学生专心跟你“玩”，老师上课的表情一定要激情饱满，语言要
做到生动有趣，条理分明，一年级的课要上到像他们玩一样轰轰烈烈，绝不能冷场。

你不能驾驭他跟你“玩”，你就得跟着他转。

三、应注意培养学生敢说、善说的习惯
四、培养学生的动手操作能力
俗话说，心灵手巧。

学生总是在玩中长了智慧，长了才能。

一年级就应该都让学生自己摸一摸，看一看，摆一摆，拨一拨等过程中
掌握所学的知识。

五、善于表扬，评价学生
每个人的心里都希望得到别人的肯定与表扬。

学生更希望能都得到老师的肯定，鼓励，来自同学之间羡慕的眼神。

所以，作为老师，我们要夸大学生的优点，缩小他们的缺点，善于对学生进行表扬和
奖励，调动学生的积极性，让学习成为一种乐趣，形成良好的融洽
的师生关系。

一、要激发学生的学习兴趣。

心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。

”怎
样做才能激起学生的学习兴趣呢?首先教师要精心准备每一堂课，设
计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣。

这样激起学
生学习的积极性，从而使学生达到想学、乐学的目的。

一节成功的
课学生会思维活跃，兴趣极高，不觉得累，学生会在不知不觉中就
下课了，部分学生还有意犹未尽的感觉。

记得有一次下课后学生说：“老师这节课这么快就上完了。

”所以说教师要让学生产生浓厚的
学习兴趣很重要。

其次教师上课时要精神饱满，面带微笑，给学生
营造一个宽松、和谐的学习环境。

这样学生也会有一个精神饱满的
状态来上这节课。

从而达到高效课堂的要求。

二、要重视和加强直观教学
三、要改变教学思路，把课堂真正还给学生。

教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神
和创新意识。

首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充
分发挥学生的积极主动性，使学生的思维真正动起来，让学生能真
正深入到学习中去。

教师在教学过程中就要处于导的位置，充分调
动学生的积极性，积极的思考教师的问题，遇到难题师生要相互讨论，同学们也要相互讨论。

从而在相互讨论中加深对知识的理解，达到意想不到的效果。

其次把课堂真正还给学生。

上课后要调动学生的思维，多提有价值的数学问题。

请学生自己试着解决问题，如遇到困难，可引导学生相互协作、共同讨论，从而解决问题。

接着学生用自己的话来表述题目的解题思路。

这样整堂课在教师的引导帮助下，学生才能真正去思考问题，解决问题，从而掌握所学知识。