浅析小学数学核心素养的价值与实践
小学数学是小学阶段重要的教学科目，在小学数学的教学中教师要注重提升和培养学生的核心素养，这对于学生数学的学习以及综合全面的发展都具有十分深远的影响，学生的数学核心素养的培养需要科学的方式方法，本文分析了几种在小学数学的教学过程中培养学生核心素养的实践方法，希望能够对当前的小学数学教学有所帮助。
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小学数学是小学教学中一个重难点所在，在开展数学教学的过程中如何通过教学来传授给学生相应的数学知识并且培养起学生的核心素养对于我们教学来说是需要重点把握的任务，开发数学的核心素养必须要充分考虑小学生的年龄和心理特征，采取适合学生的教学方法来进行，这是需要我们着力思考和解决的。
1.充分挖掘教材中的核心素养内容
教材是我们学习数学的重要工具，特别是对于小学阶段的数学教学来说教材更是我们进行教学必须依赖的教学工具。
我们在小学数学教学的过程中更是要重点挖掘教材中所蕴含的知识内涵同时要让学生从教材中受到核心素养的熏陶。
教材中往往都明确规定了每节课程我们教学的重难点所在，这就是需要我们高度重视的地方，教师一定要引导学生好好学习。
具体来说，比如我们在学习小学数学《图形的平移和旋转》这个知识点的过程中，在教材中这个数学知识点的教学重点明确表明我们要着力培养学生的空间概念，让学生能够对于图形的平移和旋转变化有一个清晰的认识，我们在教学的过程中为了让学生对此能有一个深刻的认识就要充分利用和挖掘数学教材所蕴含的知识，我们除了按教材要求帮助学生掌握这些知识点外还需要在这个过程中有意识地培养学生的核心素养，让学生对于图形的空间概念、数学模型的变化以及图形的变换转化等思想有一个深刻的了解。
教材都是教学工作者精挑细选的适合小学阶段学生学习的知识点，教师一定要高度重视教材，让学生能够从教材的学习中得到知识以及核心素养的培养提升。
2.解决问题过程中的核心素养实践
数学本身就是一门来源于生活同时需要回归到生活的学科，我们学习数学知识同样也需要将数学知识应用到实践中去检验，小学阶段的数学教学必须要尊重学生的主观能动性，要考虑学生的接受能力与水平，为了激发学生的学习兴趣我们必须要采取适合学生的教学方法，对于小学阶段的学生来说，他们更喜欢跟实际生活有关联的教学方法，如果所学习到的数学知识能够解决到实际的生活问题那么学生会更加乐于学习和接受，同样的在运用数学知识解决实际问题的过程中我们也可以开展对于学生核心素养的培养和锻炼。
比如我们在苏教版小学数学《100以内的加减法》这节内容的教学过程中，教学重难点在于让学生们熟练地掌握100以内数字的加减乘除运算，对于我们的教学来说如果只是简单地把运算公式传授给学生，学生们并不能够很好地接受，那么我们就可以结合生活实践的方式来进行，比如教师可以进行这样的实践创设：今天星期天你跟妈妈一起来到菜市场，一共带了100元，买西红柿花费了15元，买土豆花费了10元，买黄瓜花费了23元，那么购物完成以后妈妈还剩下多少钱？通过这样的实践情境创设学生们会感觉到自己学习数学的重要性，在运用数学知识解决问题的过程中同样锻炼提升了自己的核心素养。
我们学习数学的目的也在于运用数学思维解决实际问题，教师一定要注重数学知识与实践生活的结合。
3.加强生活实践中的核心素养培养
要培养学生的核心素养不是一朝一夕就可以完成的，这必须是一个长期的过程，教师一定要有这种认识。
同时，生活实践也可以让学生更深刻地理解和记忆数学知识。
我们在开展教学的过程中一定要将核心素养的提升看成是长期的教学任务，我们在教学的整个过程中都要有意识地将核心素养的培养贯彻到底。
核心素养的培养对于学生的综合发展可能不是很快就能看到效果的，但是我们还是要提起高度的重视，教师要让学生在日常的生活中也有培养核心素养的意识。
比如我们在学习小学数学《长方体和正方体》的过程中，这个知识点的教學重难点在于让学生们掌握这两种常见的立体图形的基本特征，并且要牢固记忆长方体与正方体的表面积公式“S=（长×宽+长×高+宽×高）×2”等，我们在教学时除了在课堂的教学中将图形的基本特征传授给学生要求学生掌握外，我们还需要对学生进行核心素养的培养，要让学生对于图形有一个整体的感知，并且我们要将这个理念贯穿在学生其他学习的过程中，要让学生养成善于观察的习惯，这也是对学生核心素养的重要培养手段，教师要让学生明白数学的学习并不仅仅是停留在教材上，我们还可以从生活中来进行学习锻炼，在生活中学生的核心素养的培养更能看到实效。
小学数学的核心素养不仅对于学生学习数学有重要影响，它对于学生提升综合全面的素养也是非常重要的一环，在小学数学的教学过程中我们要有意识地利用好教材挖掘教材中的核心素养，同时还要在解决数学实际问题的过程中来实践落实，另外我们要认识到核心素养的培养必须要长期坚持落实，通过持续的努力最终来达到学生核心素养的提升。