反义词贪婪（无私）充足(缺乏) 支撑(摧毁) 困难(容易) 喜欢(讨厌) 可靠(质疑) 偷偷(公开) 通顺(阻塞) 培养(摧残) 熟悉(陌生) 结束(开始) 犹豫(果断) 忽略(重视) 欣赏(讨厌) 特殊(一般)扩展(缩小)吸引(排斥)唯独(大多)玷污(纯洁) 爱惜(破坏) 离别(相聚) 宝贵(廉价) 寒冷(温暖) 担心(放心) 凉爽(炎热) 丑陋(漂亮) 舒服(难受) 宽敞(狭窄) 倾斜(竖直) 退化(进化) 敏捷(迟钝) 警觉(大意) 锐利(呆滞) 细腻(粗糙) 珍贵(低廉) 自动(被动) 重要(普通) 集中(分散) 严寒(酷暑) 分裂(团结) 削弱(增强) 剧烈(微弱) 单调(多彩) 折射(直射) 得意(失意) 清楚(模糊) 严格(宽松) 简单(复杂) 消失(出现) 素净(艳丽) 巧妙(拙劣) 爱慕(厌恶) 便宜(昂贵) 成熟(生涩) 答应(拒绝) 深夜(黎明) 可贵(无用) 冷清(热闹) 舒展(收缩) 僵硬(柔软) 飘浮(下沉) 散发(收集) 瞬间(长久) 避免(参与) 肯定(否定) 陷入(突出) 开辟(开拓) 忙碌(悠闲) 瘦小(高大) 精彩(糟糕) 放肆(庄重) 得意(失意) 滚烫(冰凉) 挣开(束缚) 独立(联合) 熟悉(陌生) 热情(冷漠) 损失(获得) 幻想(现实) 精华(糟粕) 掠走(送回) 珍贵(低廉) 沉着(惊慌) 崎岖(平坦) 坚强(脆弱) 胜利(失败) 简单(复杂) 熟练(生疏) 严肃(活泼) 强烈(微弱) 宽敞(狭窄) 千篇一律(独树一帜)近义词饥饿（饥渴）惧怕（害怕）鼓励（鼓舞）智慧（才智）急切（着急）知趣（懂事）随便（随意）采访（访问）兴趣（兴致）赶紧（赶忙）建议（意见）选择（选取）环绕（包围）周游（环游）继续（持续）似乎（仿佛）程度（层面）亲切（亲热）恰似（好像）助威（加油）爱好（热爱）遭遇（境遇）报偿（补偿）缕缕（丝丝）飘泊（飘流）偶尔（偶然）慈祥（慈爱）训斥（批评）撩乱（吹乱）姿态（姿势）尤其（特别）点缀（装饰）干涸（干枯）柔软（柔顺）环绕（缠绕）灌溉（浇灌）浮现（出现）判断（判定）捕获（捕捉）格外（特别）乖巧（灵巧）警惕（警觉）惹恼（恼怒）错杂（复杂）通常（平常）陈列（陈设）急促(急切) 采用(利用)规定(规则) 问世(出现) 对付(应付) 面临(面对) 飘忽（飘浮）柔和(温和)依附(依靠) 附近(近处) 逃脱(摆脱) 欣赏(观看) 和蔼(和气) 假如(如果)教导(教诲) 居然(竟然) 开辟(开拓) 收获(收取) 吩咐(告诉) 可惜(惋惜)难得(不易) 舒适(舒服) 异常(特殊) 奇怪(奇特) 轰动(震动) 欣赏(赏识)调查(了解) 造诣(成就) 感触（感受）愉悦（愉快）创造（创新）安顿（安排）混乱（纷乱）昔日（往日）阻挡（阻拦）绝望（失望）坚定（坚决）从来（向来）噪音（噪声）周围（四围）耽搁（耽`误）忍心（狠心）鼓励（鼓舞）歧途（歧路）瞬间（刹那）接触（触摸）打蔫（萎靡）愣住（怔住）锻炼（磨炼）指导（指点）损失（损耗）环绕（缠绕）仿照（模仿）名胜（圣地）散步（漫步）根据（依据）地形(地势) 掩护(保护) 依托(依靠) 停泊(停留) 郊外（郊区）重新（重来）真挚（真诚）崇高（高尚）湿润（潮湿）五、句子练习：修改病句（一）、成分残缺：句子不完整。
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
（缺了“谁”）改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。
（二）、搭配不当：例：春天的苏州是一年中最美的季节。
（不能说“苏州是季节”）改：苏州的春天是一年中最美的季节。
（应说“春天是季节”）（三）、前后矛盾：例：我的家庭作业基本上全部做完了。
（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）改：我的家庭作业基本上做完了。
或：我的家庭作业全部做完了。
（四）、语义重复：例：我一定要改正不好的缺点。
（“不好的”与“缺点”重复）改：我一定要改正缺点。
（五）、不合逻辑：例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或：商店的货架上摆满了水果。
（六）、语序颠倒：例：他完成了一次又一次的艰巨任务。
（“一次又一次”应修饰“完成了”）改：他一次又一次完成了艰巨任务。
（七）、形容不当：例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。
（八）、指代不明：例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。
（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。
练习：（一）缺少部分１经过半年的努力，终于赶上来了。
2大家在操场上愉快地做。
3我们肩负着建设社会主义祖国。
4盖起了一幢又一幢的高楼。
5雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。
（二）词语搭配不当1经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。
2这座桥不但坚硬，而且美观。
3我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。
4小气象员坚持每天考察天气的变化。
5我们一定坚持光荣的革命传统。
6我们要端正学习目的，明确学习态度。
7上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。
8我们养成了饭前便后洗手的风气。
9犯了错误，要决心改进。
10老师那慈祥的面容，亲切的教导时时在我耳边回响。
11姐姐最爱看舞蹈和音乐。
12锯是鲁班发现的。
（三）重复1大约有５０个左右的人，参加了会议。
2我们学校有一千多个同学们。
3弟弟拿着一束美丽、漂亮的花儿。
4我才不怕这些坏蛋们呢？5五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。
6他是咱班最爱劳动的劳动积极分子。
7我有另外别的打算。
8广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。
（四）词序错误１他从挎包里取出了一叠厚厚的人民币。
2黄继光献出了自己光荣的生命3妈妈只见在台灯下看书。
4爷爷过的一生都是俭朴生活。
5夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。
6我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。
（五）不合事理1我的数学作业本全都做完了，只剩下一题计算还没算出来。
2我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。
3这次期末考试，我班几乎根本没有不及格的同学。
4参加联欢会的，有工人、农民、解放军、学生、小学生和机关干部。
5老师表扬了我，我的脸顿时红了，我就像一个大苹果。
6战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。
7同学们的作业基本上都交齐了。
8乌云和大雨从半空中倾泻下来。
六、缩写句子练习1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。
2、我们要努力探索大自然的奥秘。
3、团长拿着筷子的手激动地抖着。
4、她受到空前热烈的迎接。
5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。
6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。
7、少先队员的红领巾是光荣的标志。
8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。
9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。
10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
改变句式一、直接引述改成间接转述①确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改写。
如：老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。
”改：老师叫小民把作业抱到办公室去。
②不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我”改为“他（她）”，再把其它的的代词改成具体的人。
如：老师对小明说：“我看了你的作文很满意。
”改：老师对小明说，他看了小明的作文很满意。
改转述句练习 1. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
”刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
2. 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”武松道，这可奇怪了，他如何不肯卖给他吃。
3. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。
”一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
4. 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
5. 王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。
” 6. 科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去, 人一天天长大,步子也在渐渐变大。
”7. 董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”8. 老师傅说：“好吧，我把你收下了。
”9. 他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。
”10. 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。
”用关联词语把两句话合并成一句话1.咱们一起复习功课。
我去你家。
你来我家。
咱们一起复习功课，要么我去你家，要么你来我家。
2.星期天，我们都在一起复习功课。
我去他家。
他来我家。
星期天，我们都在一起复习功课。
不是我去他家。
就是他来我家。
3.明天下雨。
原定的活动计划照样进行。
即使明天下雨，原定的活动计划也照样进行。
4.明天下雨。
我们取消活动计划。
如果明天下雨，我们就取消活动计划。
5.刮风下雨。
我们坚持上学。
即使刮风下雨，我们仍然坚持上学。
6.我和他是邻居。
我对他家的情况非常熟悉。
因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。
7.我们看见太阳只有盘子那么大。
它的实际体积却大得很。
虽然我们看见太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。
8.花草树木能美化环境。
花草树木能防止水土流失。
花草树木不仅能美化环境，还能防止水土流失。
9.我们多听多练。
我们能把普通话学好。
我们只有多听多练，才能把普通话学好。
五、陈述句与反问句的改写（一）．陈述句变反问句 1.这幅画是我们班蔡颖画的。
这幅画难道不是我们班蔡颖画的吗？ 2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
不好好学习，能取得好成绩吗？ 3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？ 4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 5.功课没做完，不能去看电影。
功课没做完，难道能去看电影吗？ 6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道不是一个少先队员应有的态度吗？7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
没有革命先辈的流血牺牲，就有我们今天的幸福生活吗？9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
小玲取得的优异成绩不正是她勤奋学习的结果吗？10.我们不能被困难吓倒。
难道我们能被困难吓倒吗？改为双重否定句双重否定- 双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。
双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。
一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。
例如:“他不是不来”意思是他要来的。
包括有双重否定的句子就是双重否定句。
比如: （1）我不得不承认那个是我的东西. “不得不”就是双重否定词这句话的原句为：我承认那个是我的东西。
（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。