叙事写情作文【篇一：叙事写人作文】爷爷的脚印陈月昕爷孙情深|雪天送饭|脚印|铺脚印点脚印刻脚印（开端发展）（高潮结局）寒冷的冬天又张牙舞爪的来了，坐在教室内，随意向窗外一瞥，只见雨后的树叶上还挂着水珠，闪闪烁烁。
那条通往校门的弯曲的沥青路，被雨水浸润后，行人来往时踏出浅浅的脚印，只是一瞬间，那脚印便是化作微微涟漪泛开了。
啊，脚印！记忆如潘多拉盒子里的小虫一般，蜂涌的跑了出来，朦胧中，我仿佛又看见呼啸的北风下，那条茫茫的雪路上，爷爷留下的一行脚印……那是六年的冬天，我刚升初中那会儿，学校规定，需要在校吃饭，可爷爷打小就疼我，知道我爱挑食，不忍让我饿着，便坚持要给我送饭。
爷爷家离学校很远，所以爷爷需要骑着自行车，才能赶得上为我送饭，爸爸担心爷爷的身体，爷爷却总是笑着说：“我的身体好着咧！”渐渐的，日子到了冬天，天气也愈趋寒冷，像是要吞食一切的狂风，总是令人胆战心惊，谁都不愿出门，掉进冷的漩涡。
那一天，天空纷纷扬扬的飘着大雪，我望着那一片洁白的世界，心里却格外的不安。
这节课下后，爷爷就该来送饭了。
每天，我都盼望着爷爷来，听听爷爷的唠叨，吃着热乎乎香喷喷的饭菜，我总会觉得心里暖暖的。
可是今天，一想到爷爷将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。
我忐忑不安的上完最后一节课，夹在同学中进入操场，在校门口等待，而爷爷却迟迟未到。
看着行人来来往往，雪越下越大，我的心里百感交集，一方面是想爷爷今天不会来了而感到为爷爷松一口气，而另一方面则担心爷爷会不会在路上出事了，爷爷送饭可从不迟到。
经过漫长的等待，学校的同学都陆陆续续的回到了教室，天也变的阴沉起来。
“爷爷不会来了吧”我想着，便转向准备走回教室。
“月昕--”身后响起了爷爷那洪亮的声音，我惊呆了，爷爷冒着大雪，骑着自行车，缓缓向我靠近。
“爷爷”我叫着扑了过来……雪依旧纷纷扬扬的飘，屋檐下，爷爷厚厚的外衣和帽上都披上了白雪，我努力克制住眼泪，对爷爷说：“爷爷，下这么大的雪，你干嘛还来啊，叫我爸爸开车送不就得了。
”爷爷却依然笑眯眯的，逗我“怎么了，嫌弃爷爷啦！”“不是不是”我慌忙说。
“哈哈哈”爷爷开心的笑了起来，听着爷爷的笑声，我的心里也舒坦多了。
我接过爷爷做的饭，大口大口的吃了起来，看着爷爷被寒风吹的通红的面容，爷爷七十多岁了，额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦，他的头发已经变的花白，每一根白发，都记录着他的辛苦和坎坷。
吃过饭，爷爷变戏法似的拿出两个面饼，递到我面前，就转身走了，他刚走了几步，又回来，告诉我，上面一个饼中夹着我最喜欢吃的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着。
我应着声，背过爷爷，还是没能止住那幸福的泪水。
昏暗的天空下，雪还在飞舞。
我呆呆的注视着，雪地渐渐向远处延伸的脚印，愈来愈远，脚印的尽头，爷爷的身影也越来越小……熟睡的脸庞谢京辰父子情深|深夜陪伴|熟睡的脸庞我现在与爸爸的关系一直很好，这其中的原因我一直未曾忘记——他那熟睡的脸庞。
那年星期五放学，我回到家，书包随手一甩，就坐在电脑前开始玩电脑了。
不知不觉到了10点，妈妈开始不停的催我睡觉。
我正玩的兴奋，听着妈妈的唠叨，不耐烦的与妈妈顶着嘴，借此拖延时间，结果妈妈的火越来越大，说我这不好那不好，不知怎么的，我开始玩电脑的兴趣消失的无影无踪，干什么都提不起兴趣。
“不，不，就不。
”我冲着妈妈吼着，“我做作业可以吧”这时爸爸从他的卧室走出来：“干什么，吵什么架啊。
”他看着妈妈：“睡觉去，这没你的事。
”可妈妈仍骂着，他走过去，在妈妈耳边轻声说了几句，妈妈看了我一眼，说了几句就真去睡觉了。
我也走进书房做着我的作业，爸爸也跟了进来，我做了半天一个题也没做出来。
而爸爸就在旁边默默的看着我。
这时我也没什么火气了，就轻声对爸爸说：“爸，你先去睡觉吧，等会我也睡的。
”不料爸爸却微笑着说：“没事，你睡了我再睡。
”当时我不知为什么，我就一直埋头在做作业，爸爸搬了一个小椅子在我身边看着。
当我再次抬起头时，爸爸已趴在桌子上睡着了。
我轻轻的出去看时间，竟然已经凌晨了。
我又轻轻的回到自己的位子上，趴在爸爸的对面，看着爸爸。
我第一次如此仔细的看我爸爸的脸。
他的脸上已有了岁月的皱纹，白色的头发布满了他的鬓角，他安详的趴在那里。
当时一股心酸涌上心头。
爸爸日夜劳累，挣钱养家，我却天天游手好闲，不务正业，真是对不起他呀。
“咳咳”爸爸的咳嗽声将我惊醒，我马上将自己的外套脱下来给爸爸披上，这时爸爸的眼睛皮动了一下，随后睁开了他睡惺惺的眼睛，一看到我立即坐了起来，把我披在他身上的外套又披在我的身上，“怎么还没睡，快去睡觉，以后不准这样了。
”我轻声应了一下，当时眼泪已在眼眶里打转。
那天晚上，我想了很多，而他熟睡的脸庞却永远留在我心里，自此以后，我一直很听爸爸的话，从不顶撞他，也开始好好学习了。
每当我生气时就会想起他的脸庞，无论生多大的气都会平息下来。
眼泪王乾宇眼泪的味道，是酸的、甜的还是苦的？晚上，我坐在饭桌前，心里揣测着如何提示爸妈星期天是我的生日。
“爸…..”“嗯，儿子，今天饭菜很可口，要多吃些。
”爸爸一本正经的说。
“妈……”“嗯，儿子，妈妈星期天有事，你和你爸在家吃吧。
”“哦——”我无语了，也彻底失望了，爸妈连儿子的生日都忘了。
爸爸嘴撅起来，逗的妈妈大笑，我强装笑脸，可谁知道我脸上在微笑，眼眶却在发涩。
‘饭后，我拖着疲惫的身体来到阳台。
晚风吹动草，我闭上眼睛，因为我知道我要流泪了，听人说过，流泪时眼睛闭上，就不会流泪了。
可眼泪分明流到我的嘴里，好咸好苦啊。
星期天到了，妈妈和爸爸一大早就不见了人影，偌大的房子只剩下我了。
谁听说过生日还要自己煮饭的？我只得苦笑，正在家里的冰箱翻寻时，妈妈爸回来了，手里拎着大包小包的东西都是我的最爱啊。
“儿子，happy birthday”这句英语可是老爸辛苦学来的。
我一时愣住了，“还愣着干吗，抱一下嘛，这儿子太不孝了。
”爸爸撒娇了，我连忙狠狠的抱了一下他。
妈妈弄了很多菜，原来他们知道我的生日，早就谋划着给我个惊喜。
我的眼泪又流了出来，竟是甜甜的味道，品尝时的味道，满满都是幸福。
【篇二：写人叙事作文写作方法指导】写人叙事作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。