优质课教学大赛教案集
执教者班级时间课题
实时点评二年级（1）班角的初步认识
一、教学内容：
人教版第三册第38页例1内容及相应的练习。

二、教学目标：
1、初步认识角，知道角各部分的名称，建立角在头脑中的表象。

2、体会角是有大小的，感悟角的大小与两条边张开的大小有关。

3、通过学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手
操作能力。

三、教学重点：
初步认识角，知道角的各部分名称。

四、教学难点：
理解角的大小与两条边张开的大小有关系。

五、教学流程：
（一）激趣引入。

老师给大家带来一个魔术表演，想看吗？
动态出示长方形、正方形、三角形几种学生认识的平面图形，再
出示角，从而引出课题《角的初步认识》。

（二）学生质疑。

对于角这位我们并不陌生的新朋友，你想知道些什么？
（三）找角。

出示主题图，学生找出其中的角。

（四）认识角的特征。

画出示主题图上剪刀、钟面、三角板表面的角，学生小组合作讨
论：这些角有什么相同的地方？再介绍角各部分的名称，从而让学生
发现角有一个顶点和两条边。

（五）巩固练习。

判断下面的图形哪些是角，哪些不是角，并说出为什么。

（六）折角。

学生用圆形的纸折一个角，并指出所折的角的顶点和边。

（七）变式练习。

数所给的平面图形中角的个数。

（八）操作活动角。

让学生将活动角变大变小，体会角的两条边张开得越大，角就越大，两条边张开得越小，角就越小，从而理解角的大小与两条边张开的程度有关系。

（九）比较两个角的大小。

出示两个大小差别较大的角，让学生判断谁大谁小，再出示两个大小差不多的角，让学生探索准确判断两个角大小的方法。

（十）找身边的角和欣赏生活中的角。

（十一）拓展练习。

一个正方形，剪去一个角，会变成几个角？
（十二）全课小结。

（十三）板书设计（略）。